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作者|杨小米+明明 编辑|燕子

来源|我和刘先生的日常

大家好，我是明明。

学生们中考完了，我终于结束了这一年的毕业班教学。我之前在文章里抱怨自己当“后妈”的日子太糟心，有过很多次挣扎和无奈。

在这一年里，我内心也一直渴望中考赶快来，让我快点解脱。

知识一遍又一遍地教，快把自己教麻木了。

经常辅导孩子作业的读者，一定能体会到，有时候辅导孩子真的是一种修行，教两三遍，孩子还不会的话，有时候脾气就忍不住了。

但这对于老师来说，再正常不过了。我们都是100遍起步，非常耐心地去教学生，哪怕是不听话的学生，我们也要去磨，直到学生们完全掌握。

我以为自己是在熬，渴望他们快点考试，可是，当中考真正到来的时候，我内心也是诸多波澜。

01

心情从期待到失落，又回到平静

就在中考前，深圳的疫情又严重了。准确来讲，是整个广东省的疫情都严重了。身处在其中的我们都受到影响。

广州的中考延迟了，我特别担心，深圳的中考也往后延。

幸好，深圳防疫工作做得十分到位，不断在做核酸检测。

令我印象最深的是6月22日，我们全校师生集体做核酸检测，连课都不上，而这恰好是中考前几天。（深圳中考是6月26日-6月28日）

当天下着暴雨，红色预警，我们打伞从教学楼到别的楼检测，学生们穿着拖鞋，排着队伍等待检测。检测完又跑回教室学习，这种精神着实可嘉。

为了顺利中考，整个深圳都不容易，耗费了大量人力和财力来稳住疫情，在坚守的背后，是无数人的付出与配合，其中还有这届参与中考的学生。

当我知道我的学生也牵扯到隔离的时候，我担心极了。毕竟，这关乎孩子的未来，在家复习，这效果肯定是大打折扣，不如在学校里有节奏。

我的好几位学生，恰好住在可能触碰到感染人员的小区，他们被要求隔离在家，七天三检，查了没有问题，才能返回学校上课。

为了让学生在家更有针对性地复习，我们都会将复习的内容再讲给学生，同时布置作业，线上批改。我们心里的想法很简单：能帮一程是一程。

虽然过程曲折，还好我的学生们都如期参加了中考。

当他们走上考场的时候，我才意识到，自己这一年的任务结束了，初三的教学走入了尾声。

我那时的心情很复杂，有抑制不住的喜悦，也有些失落感。

尤其是最后一天送学生的时候，又是一个下雨天，学生们打着伞和我说再见，我望着一个又一个背影，只能目送到这里。

我想，做老师，就要慢慢去习惯离别。曲终人散终有时，等到再相遇的时候，一定又是惊喜。

02

回顾这一年，学生们成长了很多

这一年，我带了4个班级，刚接手的时候，他们的成绩都很差，初三入学考试，道德与法治（简称：“道法”）平均分低于25分（总分50分，选择题30分）。

我看到成绩都惊呆了，这已经不能用没有背诵来解释了，毕竟选择题的平均分也不高，说明很多学生完全不理解知识点，对过去学的东西没有任何印象，就连选择题都不会做。

我们做选择题用排除法最佳，排除过于绝对的选项，选出来正能量的答案即可。但从入学考试的结果来看，实在不太乐观。

但当学生们快中考的时候，我带的班级平均分已经突破40分了，实现了跨越式进步。

我教的每个班各有特点，有安静得可怕的班级，无论你问什么，学生们都不回应，他们像是在看戏，我时常觉得自己在尴尬地表演。

最初去这个班上第一节课的时候，我感觉前所未有的窒息，感觉我教的东西投入湖里，一点水花都没有溅起来。我心想，这如何是好？是学生们讨厌我吗？

不久后，有学生跟我说，这就是他们班的特点，大家都安静听课，不吵老师，希望我能理解他们，别难受。

听了这话，我总算好过一些，后来我经常会在这个班开怀大笑，学生也跟着乐了，气氛活跃了后，也有回应了，虽然声音很小，但总算比以前好多了。

这个班级里，曾经在讲台上朝我翻白眼的小孩，后来也经常来找我聊天，问我不会的问题，成绩也提高了不少。

其它的班级课堂一直都很活跃，跟着我的思路来，跟着我做笔记。我的科代表们也很配合，协助我完成布置的任务，包括默写、作业等等。

学生们的作业有质的飞跃，知道做选择题要圈点勾画，不光凭眼睛看，就写答案了；做大题，也知道格式上写序号，另起一行了。

此外，学生们越来越懂事，也越来越认可我。

一是学生对我评价很高，6月份的学生评价老师的反馈表中，无论是教学水平还是工作态度，我都高于93分，还有班级给了我100分。

二是自觉上交默写，我最后一天的默写任务是让学生思考，不默写，但学生还是主动把默写交上来了，这让我很意外，觉得他们真的懂事了。

从“皮”到“乖巧”，真的进步很大。

03

总结一年，我积累很多经验

我领导曾说，初三教一年，等于教了好多年。

现在，我无比认同这句话。这一年我比第一年进步更快。

我学会了计划性、全局性地思考上课、布置作业和作业讲解，在有限的时间内，突破教学的重难点。

我对知识有了新的感悟，知识的框架体系更丰富，也更明白道法学科实际上是要教做人的学科，让学生明白做守法、有道德、爱党、爱国、爱社会的人。

一切的知识点也是围绕“人”的话题在展开，这门课不难，是温暖的学科，不需要死记硬背，需要的是对生活的感悟，对周围事物的感触，读时政，有感悟；看行为，懂善恶。

这些看似大而空的道理，是我们道法考试要考的重点。而落到试卷上，变得很灵活，比如今年的深圳道法中考题，没有考到任何背诵的知识，考的都是理解。

这也是学生死记硬背，却得不到高分的原因。

毕竟，学习不是为了记忆知识，而是会用知识。在我看来，知识只是手段，帮学生们去读懂这个世界。

在教这门课的时候，身为老师，我要做的是，带领学生去理解世界，而非仅仅记忆知识。

随着不断成长，我对课堂有了新的要求。我意识到，专注自己的每一堂课，才是提高成绩的关键，学生在课堂上解决大半问题，自然课下无须花很多时间也能考得很好。

每一节课要有任务，要明确老师做什么，学生做什么。

比如试卷讲评课，我是让学生反思试卷，学生提前写反思清单，清单上列了错题的考查知识点。

学生先讨论错题，解决一部分，我再集中讲解那些大家都不怎么理解的错题，讲完后，学生二次订正错题。

我对作业也有了新的理解，作业不能局限于知识点，要布置能让学生思考的作业，可以让学生去读读新闻，让学生自己反思考试，让学生自己去命题等等。

对于常考的辨析题，我利用2-3节课的时间+每周末命题的方式突破了。我让学生上台讲解，每位学生给大家讲一道辨析题，从格式到组织答案，台下同学打分。

周末时，我布置学生自己命一道与学科知识相关的辨析题，然后我来批改。

总之，要让学生动起来，学生的能力会随着时间积累起来，他们的成绩也是水到渠成。

这一年，我还学会了交流与合作。我谦虚地向各区老师请教，书怎么教，知识点是什么，相互共享资料，共同进步。

总之，这一年结束了，我也尽力了，无愧于心。

有同事见我总是操心学生，中考结束后调侃我，“你现在还担心他们的成绩吗？”

我笑了笑，说，我不担心了。

以前我想知道成绩，是想知道他们的不足，这一次没有不足，每个人都考出了自己的水平，即将带着这份成绩走向未来。

中考，即便现在看起来很重要，但在人生中，也只是很小的一场考试。未来，还有无数的考试等着孩子们。

我希望孩子们，无论中考结果如何，无论去哪儿，都继续努力，保持向上的状态，积极走下去。

愿你们未来可期，前程似锦。