麻省理工学院：机器人有助儿童发展社会技能

近日，麻省理工学院媒体实验室研究员凯特·达琳（Kate Darling）发表新作《新物种：我们与动物的历史揭示了我们与机器人的未来》，揭示了机器人如何帮助儿童发展社会技能，甚至帮助儿童克服社会焦虑。

“与以往使用的干预手段，如静态玩具、iPad电子屏幕等不同，机器人可以说话、移动身体、做出面部表情等，因此可以与孩子们实现真正互动。‘人机互动’（HRI）研究证实，机器人可以在更加积极的社会层面上与儿童交流。机器人可以根据儿童的学习需求，针对他们亟需解决的问题提供个性化程序，与儿童进行物理互动，效果远超电子屏幕。和动物一样，机器人能够提供一些人类互动不能提供的东西，比如：它们能在不做任何评价的情况下，给予人们鼓励，在人们面对敏感、尴尬任务时，它们能提供舒适指导、鼓励，充当好伙伴。人们知道，和动物一样，机器人不会像人一样，对我们的所作所为进行评价，因此机器人可以承担某些人类无法承担的支持性任务，这在机器人辅助治疗自闭症方面表现尤为出色。”（社会科学报社融媒体“思想工坊”出品 全文见社会科学报）