做为教师，很多人就为了评职称，也是拼了，今年你准备了吗？

我刚出来工作20岁，第二参加职称评定，当时因为我带的班期末统考语文数学都在乡里取得第二丶三名，校长是个比较正直的老校长，他说别傻可以评小教二级，结果顺利评上了。小学任教五年，学校大部分是民办老师，本地人，素质参差不齐，真正认真教学，安分的人往往没有晋升的机会，反倒是会拉关系，左右逢源的人升得很快，有一个一年级的语文老师，学生作业从来不改被学区业务大会批评，可学校五好家庭还是评到她，大约教了四五年她竟然调到中学去了。我转行后第一年考了统计员，第二年够格考助理级，结果考过了，却没聘我，我当时还害怕事情闹大人尽皆知沒面子，就吞下了委屈，再后来书报费也没有，去车间帮忙干活。领导中意谁就给谁，工人很多坐办公室给书报费，没几年功夫二个头和财务供销被判刑。再后来厂解散了，奔波了十多年，四十岁时在私企染厂做会计。虽然老板厂没职称，那时找工作很难，国企大部分人下岗，但四十岁还有人请我做会计，我觉得是上天给我勤恳努力人的一种肯定。无论在哪里做事，无论老板素质有多差，我都尽力把工作做好，职称是身份的象征，有些确实很多水份的，但良心人品最重要。相信上天会有答案的，无论什么情况尽力做好本职工作。很后悔的是年轻时不多读点书，提升自已的竞争力。

作为老师，安安静静教师，快快乐乐的育人，至于职称嘛，我个人认为随缘就行。其实每一个老师内心都很强大，但是职称就好像一把钢刀，不断地在老师强大的内心去刺。

职称与工资待遇完全挂钩且保持终身制，这是教育评价导向问题，教师们只有想方设法甚而不择手段拼职称，才能获得梦寐以求关乎自己生存大计的众多好处，职称利益的固化，教师们不得不去拼，分散了教书育人的心，使之在教书育人与拼职称之间不能兼顾，疲以奔跛，压力倍增，造成教育环境多多问题，所有问题都怨不得广大教师们。

我不去评职称，不去争名夺利，我觉得太拜金，太挣名夺利有损人格，心太累，心太累。不跪碎银几两

没准备，放弃了，没希望的事准备它做什么呢？

我09年参加工作，定编制拖了一年，11年定级二级，15年评定中一，然后就没有然后了！因为从16年起，换校长，教育局为了提现对校长的支持，多给了学校两个高级名额，然后再也无人晋级高级教师，一直持续到现在！

所以准备什么？