极限挑战中有一期给嘉宾安排了这样的任务，给了他们每组一些本金，让他们在夜市摆摊创业，最后赚钱多的组获胜。

“坏人”组去超市买了很多现成的食物，直接稍作加工卖给围观群众。不仅把9毛钱一块的绿豆饼直接涨价卖成3元，还把超市买的一块钱的关东煮涨价2倍的卖出去。

而“好人”组则是选择卖夜市里最常见的烧烤，烤制时间长，还总被“坏人”吹灭炭火，这钱挣的可比“坏人”组辛苦多了。

虽然节目组的本意是让明星们在创业中发散思维，看看谁能在有限的时间相同的条件下赚钱最多，但其实观众也只是看个乐呵，不会看他们一晚上赚了很多钱，自己便也去摆个地摊，卖些超出市场价格几倍的商品。

但节目组的活动设计思路是很好的，不仅成为了日后很多综艺节目的标配，甚至早就有世界知名高校的老师拿这样的方法来训练学生的实践能力和创新思维了。

Tina Seelig是管理咨询行业的先锋，也是斯坦福管理风险投资和创业项目的主管，在斯坦福大学教授关于培养“创造性思维”的课程，并根据自己丰富的职业经验写就了《真希望我20多岁时候就知道的事》。

在她教授斯坦福大学学生的过程中，就给同学们布置了相似的任务：给每组学生一个装有5美元的信封，让他们用此作为启动资金，在2小时内尽可能的创造更多的收益，然后在周一时用3分钟展示他们的项目。

虽然他们是拿着5美元的名校学生，但赚不赚钱可和你读了什么学校没什么关系，当然不像去摆摊就能轻松赚回来几千块钱了。

但你猜猜收益最多的学生赚了多少钱呢？

600美元！相当于原始资本的150倍！

那么他们是怎么做到的呢？

一、一切问题都是机遇，别把问题禁锢在狭隘的框架之中

如果是你的话，让你2小时之内用5块钱去赚钱，你能想到什么呢？

如果是我，我能想到的就是用50块钱买些原料，或者去夜市里卖点烧烤，或者是卖点其他吃的、玩的东西。

其实大多数的同学们也是想到了这样的“标准”答案，就像去校门口卖柠檬水。

但有些同学却给出了出乎意料的答案，甚至赚钱多的队伍根本就没用上这5美元。

每次周末和朋友看完电影、逛完街后总觉得得再吃顿好吃的才算一个完整的周末。一次和朋友逛完街后想去万达的一家店吃饭，在车上时看到微信公众号上前面有36人在排队，朋友说去了门店再叫号就行，我便没有在微信上排队，结果我们到了店里，前面已经有90多人在排队了。

心心念念的想去某家店吃饭，堵车堵个半小时都不觉得麻烦，结果却被怎么也排不到的队给击退了，这可能是每个人都有过的烦恼时刻。

尤其是一到周末，平时不火的店都几乎全部满员了，想吃饭除非得等少说一个小时，或者吃不到想吃的饭。

有一组同学不仅观察到了这个人们共同的困扰，还把这个问题化为了自己项目的核心商机。

在周六饭点前，小组成员去各大热门餐厅的门口排队领号码牌，然后再出售给不愿意等待的顾客，事实证明，人们愿意为这份便利支付些报酬。

大多数人遇到问题的第一反应是“为什么有这么麻烦的事”，但问题的反面就是机遇，一切的问题都是机遇。

这组同学就从几乎每个人都体会过的困境入手，想出了和大多数人不同的答案。但这并不是需要很高的智商才能想到的问题，只要在遇到问题的时候，多问一句“有什么办法能解决这样的问题么？”，如果没有，那么想一下“我能不能解决这个问题？”

在工作中遇到了麻烦事时，别只是想“真糟糕，我真倒霉”，而是想一想我能不能解决这个问题，主动的分担问题不仅能使职场新人融入这个集体，也是能让领导和同事记住你的点。

二、根据反馈调整计划的实施，懂变通很重要

另有一组同学的想法也很好，他们选择在学校内免费给同学测自行车的气压，如果车子不需要打气，那么他们的服务就是免费的，如果车子需要打气那就收取1美元。

来他们摊位前的同学也很多，但他们觉得这样很对不起同学，因为离学校不是特别远的地方就有免费充气桩，后来他们决定改一下活动的规则，把“如需充气，则需付1美元”，改为“如果觉得服务满意可以自愿付款”。其实也就是说同学可以付更少的钱得到这项服务，但恰恰相反，随着来的同学越来越多，愿意付钱的人却更多了，而且很多人付的比之前的1美元还要多。

结果他们仅凭2小时便赚到了600美元！

其实如果他们一直按照原来的方案实施活动的话也许并不能赚的这样多，而他们的点子也并非极具创造性，但这组同学成功的地方在于，他们能够根据顾客的反馈及时调整计划的实施细则，他们懂得变通。

懂变通，适时的调整在哪个领域都是极其重要的。像我们平时写文也一样，如果只知道自己年轻时的流行词汇很容易便会引起读者的反感，像曾经火过的格式“9012”就最好不要使用了。

三、推翻假设，你拥有的最有价值的东西是什么？

但我要告诉你最厉害的一组甚至根本没在既定的2小时去实施他们的方案。

很多时候我们都是活在既定的假设之下，在给定的条件下去寻找最优解，但有时很多更好的答案根本不在既定的框架之内。

大多数学生想的是用5美元作为本金去创造更多的价值，少数人是想着也许不需要用这5美元，只用这2小时我便可以赚钱，但有的人却想着也许这5美元和2小时并不是我拥有的最有价值的东西。

那么他们拥有的最有价值的是什么呢？是老师要求周一在全班面前展示的3分钟。

这组同学帮一家想要校园内招聘学生的企业做了一份招聘ppt，然后在周一展示给同学们，这样不仅同学们能够得到求职的信息，企业也能够得到他们需要的人才，而这组同学也很好的完成了任务，赚到了最多的钱。

阿德勒有一句很著名的话“重要的不是你被给予了什么，而是你如何利用被给予的东西。”

放在这些同学的实践中是再恰当不过了，看似最重要的资本的5美元却可以完全不使用，看似只是作为展示项目的时间却可以成为项目成功的关键。

本金太少也没关系，也许你也具有“3分钟”这样的被大多数人或者自己忽视的隐形资本呢。

至少“20多岁”这样年轻的、健康的身体就是足够珍贵的资本了。

那么20多岁到底应该知道什么呢？

首先，不要只把问题看成问题，一切的问题都是机遇。

其次，解决问题的方法并不是只有“标准”答案，跳脱出既定的框架你能看到更多的好方法。

再次，一切与人有关的问题的解决办法都需要根据人的反馈进行调试。

最后，一定要能够挑战标准和权威，推翻假设，往往有更多的可能。