当孩子有些行为家长不知如何解决时，该怎么办

周末答疑专场

1问：儿子高二，说自己控制欲和占有欲比较强，比看到自己养的狗对别人更亲热，他就感到很难受，不知该怎样调整?

1）外在因素:对他人过度的关注，需要不停地占有，去满足；

2）内在因素：心理营养的缺失，幸福建立在外在；

3）认知思维需要提升，没有认识到人的快乐是来自于生命的本自俱足；

4）发生冲突时，不知道怎么协调；

5）妈妈可以这样去做～

①接纳：对孩子说“当你有这样想法时，说明你很有上进心，对身边的人、事、物很上心，你是个特别有感情的人”；

②给足心理营养：多多看见和肯定，让孩子感受到自己的重要性；一生中5000次肯定，肯定具体行为，肯定孩子优势，肯定感受、品质；

③让孩子的幸福焦点从外在转到内在来，从小成就中感受到幸福感，让孩子更好看见自己内在需求。

问2：孩子睡觉时间挺长，叫不醒，不知道怎么办？

1）家长调整对问题的看法,关系大于教育，情绪重于行为；目前焦点要放在和孩子建立更好地信任，和好关系上来。

2）引导孩子做好时间管理，列出每日事项清单，早起做到打勾；家长根据孩子意愿设定目标，制定列表，从中多鼓励，允许多尝试，没有做到也不要批评，设置例外事件，持续做下去；

3）妈妈树立好榜样，自己要活出自我，让孩子内心情感更丰富。妈妈自身多些乐观，积极，肯定；让自己的生命状态影响孩子。

4）做必要的锻炼，打破原有的身体平衡，做新的尝试。

3问：初二年级女孩写作业拖延，家长很焦虑，不知如何引导?

1）画小圈技术:聚焦小事上来，做到要及时肯定，可以买个番茄钟，25分钟专注做一件事后休息一下；

2）写作业先易后难要记牢，好心情再去挑战难题;

3）不明白的不要死磕，看答案不抄,盖住答案再写一遍；

4）学习动力和能力培养，家长要坚持学习，孩子做训练评估，有针对性地学习。

4问：看到朋友的孩子想和妈妈亲近，又抗拒妈妈，想帮助他，不知道怎么去引导?

1）成为她的好朋友，多鼓励肯定，给到信任；

2）引导妈妈自己学习提升，分享自己的学习经历；

3）具体情景与所学经验相结合,把所学结构化整理，去给到妈妈建议、多尝试；

4） 多多欣赏孩子优势、相信孩子能力、鼓励积极尝试。

问4：由于疫情，孩子感到广州中考遥遥无期，不知道该怎么办?

1)保持内心平静，利用多次的时间精准复习；

2）幻想未来美好画面

①指导语:“考试延期，不是我能决定的，是老天对我们这届考生的考验，同时也给了我更多机会，让我有更多的时间去准备考试，考试成绩除了跟复习有关以外，跟考试心态有很大关系，我越平静，会让我更好的发挥，所以接下来要做好更周密的复习计划，（想想画面），终于通知考试，想象自己自信地走向考场，因为有李老师的提醒，看到每个题目都很亲切，有一个稳定的心态，暗示自己是好样的，我做了更多的准备，从容应对考试，更好地发挥，感谢妈妈，感谢老师，感谢自己取得好成绩。

②体后谈感受……

③打点技术提分方案，记忆+做题：每天每科找出三个疑问，整理并去解决。

问5:学习过很多课程，怎样将所学运用到生活教育当中?

学习四层次:把信息变成知识:知识变成能力，能力变成习惯，习惯变成品格。学到知识没有变成能力，可能潜意识方面还有通，程序化的知识没有到位。

①跟孩子的心去连接，回到孩子的世界，不要操控孩子，，给孩子足够的空间；

②经常问自己孩子心里在乎什么？孩子有什么需要？我可以为这个需要做点什么事？ 我该如何去做这件事？

③学习要进行归纳，同化（新旧知识联系），异化（跟自己所学去连接），升华；学习的最高境界是把学习内容转化成自己的知识，变成自己的方式说出去，介绍费曼学习法《费曼自传》；

④习惯要有意识地改变，给自己积极暗示，学习多我也可以和李老师一样厉害，同时要建立“变好”的学习流程。

问6:孩子五年级，有时去上辅导班学习有情绪，说不是自己报的，有时能说通，有时又无法改变？

①很多父母为孩子好，不能有太多建立想法，要道歉，多和孩子有效沟通，多听孩子表达，上辅导班尊重孩子的想法；

②相信，接纳，支持，肯定孩子；家长要时而在前，时而在后，时而在左，时而在右去陪伴。

③孩子有一些负面情绪，易怒（拿刀叫母亲伤害他），这个行为背后可能是一种提醒，平时没有尊重他的意愿，提醒父母要去改变，可能过去对孩子的影响是无形的，也可能过去对孩子有过这样的伤害。