我们发现孩子的天赋，努力助推or顺势培养？

如果你的孩子有过人天赋，你会不会像中了大奖一样激动不已？

哪个家长不希望自己的孩子的起点高于他人呢？就如同开了外挂一般。

如果遇到这种情况，作为家长我们是不是要拼尽全力地给孩子创造一个好的条件，让孩子可以充分发挥自己的天赋，绝对不能浪费？但有人却恰恰相反。

电影《天才少女》是一部完全与传统教育理念相反的影片，电影的小主人公玛丽是一位七岁的数学天才少女，但她的舅舅弗兰克却与常人截然不同，他反复地告诉孩子“不要被别人发现你的特长”，为此带着小女孩躲进小镇，上作品同的学校，拒绝特殊的天才教育，还不惜与女孩的外婆，也就是他的亲生母亲对簿公堂，因为外婆觉得，女孩应该接受更好的教育，不能浪费了“天才”的能力。

但舅舅弗兰克认为，玛丽首先是个孩子，然后才是天才。外婆需要的也不是可爱的孙女，而是一个天才少女。

原来，女孩玛丽的妈妈戴安也曾经是个天才少女，因为在数学方面有极高的天赋，外婆花了很多经历在这件事情上，希望戴安能够取得更大的成就，她没有玩伴、没有娱乐活动、没有游戏时间、没有自由......同龄女孩所拥有的一切，她都得不到，只因为她是一个数学天才。

所以戴安在临终前嘱咐自己的弟弟，希望自己的女儿玛丽可以过上平凡的生活，摆脱天才少女的标签。

反观我们现在的教育，父母借“爱”的名义，努力让孩子上更好的学校，精细化管理孩子的学习时间，激进的语言和强制的行为，这些真的是爱吗？

还是假借爱的名义，让爱渐行渐远呢？在做这些之前，有没有真正地俯下身，问问孩子，你愿意吗？宝贝，你想要是什么？其实从孩子的角度出发，他们只希望拥有一片纯真的天空，一群可以嬉笑玩闹的伙伴，和爱自己的家人而已。

有多少父母把爱加上了附加条件，为了完成自己过高的期望，亲手捏碎了孩子的童年。

还记得马拉松天才少女张惠敏吗？因为从小好动，父亲认为小惠敏在跑步方面颇有天赋，希望孩子可以在长跑这个领域取得更高的成绩，一定会登上奥运会的领奖台。为了实现这个梦想，张父给惠敏定制了严苛的训练计划：包括每天跑40公里，400次跳高和踢蹬腿，并决定在惠敏13岁的时候，送她去体校进行更系统的训练，然而，国家体育总局青少年田径业余训练部教练则表示：“这个小孩给我带我都不要，她的潜力已经被过早开发完了。”

海南省高级体校体育科研部主任张华看过张慧敏的体检报告，他说，张慧敏当时的身体状态没什么大问题，但并不代表着就可以继续跑步，就像一颗定时炸弹一样，不利的东西会在身体里潜伏，“她的骨骼已经出现疲劳症状。”

回到电影中，既然外婆有附加条件的爱是不对的，那么舅舅弗兰克的让孩子演绎天分，尽情享受快乐的教育理念就是正确的吗？影片结尾并没有给出答案。

其实天才和孩子是可以并存的，电影终归是电影，回到生活中我们都要面对自己的生活，从这部电影中我们可以去思考，有没有第三种可能，即两种教育观念的相互糅合，找到一个平衡：玛丽可以是课堂能手，也可以是游乐场里与小伙伴放声大笑的孩子，

关于这个平衡还有一个秘诀就是：尊重，尊重孩子的想法，尊重孩子作为了一个独立的生命的需要和他们在每个阶段能力发展的需要。

教育，不应该是呆板单一的，它应该是充满个性的，孩子有权利选择自己的兴趣爱好，有权利决定自己的人生，哪怕是ta决定成为再普通不过的平凡人，最终她是快乐的就好。作为父母，我们能做的就是给孩子创造一个健康良性的环境，在他们的生活和学习中给出恰当不出格的建议，因为一味的拒绝和阻止孩子的想法其实就是一种伤害。

那么，回到文章开头的那个问题，如果你的孩子是个天才，你会选择怎样的教育方式呢？欢迎在留言区，留下的你答案。