思维方式需要转变（四）

思维决定行为，思维决定感受，思维决定需求。你的思维方式决定着你正在做的事情。

《可见的思维学习与思维教学》第4部分内容论述了批判性思维工具对成长型思维模式形成的作用。要说清这个问题，需要我们先了解什么是批判性思维及批判性思维工具有哪些？

批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。批判性思维不仅在日常生活中是不可缺少的，它还是包括心理学在内所有科学的基础。批判性思维不仅需要逻辑能力，拥有许多其他的能力与性格倾向也很重要。

批判性思维工具是指各种可以利用的方式来进行思维分析，比如语言、行为等，而思维的批判性指善于从实际出发，严格根据客观标准和规律评定事物是非优劣的一种极其重要的思维品质，其主要特点是具有分析性、全面性和独立性。

一个人长大的过程中，批判性思维发挥着很大的作用，而处于学生阶段的学生还不能很好的运用批判性思维，因此在面对纷繁复杂的社会事物时，往往以感情代替理智，用感觉代替分析，把部分看成整体，将现象误作本质，导致他们明辨、品评、查检能力低下（也就是批判能力差），加上情感脆弱，情绪极不稳定，很容易产生固执、偏激、武断甚至形成逆反心理。这时候就需要学校教育工作者采用成长型思维加以引导，让学生对现象进行质疑，从而明辨是非。如果采用固定型的思维模式，那么学生就不能进行有效的批判性的思考，我们要给学生很多机会通过批判性思维的经历来发展他们的认知能力，这会影响学生对自己的看法并有助于成长型思维模式的形成。

作为一线教师，在实施素质教育的过程中要全面提高学生各方面的素质，增强其多种能力，让其身心个性健康发展。我认为在教学中，依据批判性思维培养学生的成长型思维模式，具体如下：

1.建立平等的师生关系。
在教学过程中要强调师生之间、学生之间平等地交换意见，鼓励学生提出问题，解决问题。教学过程中发挥教师主导作用的同时，尊重学生的主体意识，创造一种使学生身心极大解放“敢想别人不敢想的事、敢说别人不敢说的话、敢做别人不敢做的事”的教学氛围，鼓励学生提出问题、探讨问题，支持学生的批判性思维和求异思维，给学生个体的发展提供一个良好的空间。

2.打破常规，标新立异。

对所见事物多角度思考，敢于打破常规，不循规蹈矩。我们每个人都知道钢铁的密度比水大，因此推测钢铁在水上必然下沉就是顺理成章的了，甚至我们可以很容易地用实验来验证这一点。然而，如果这个常识占据我们的头脑，并阻碍我们的思维的话，恐怕到今天我们也只能划几只木船来作些短程的航行。

3.鼓励学生质疑，培养提出问题的能力。

学会提出问题才能进行批判思维。正确的质疑是思维的批判性的外在表现。勇于提出问题是一种可贵的探索求知精神，也是创造的萌芽。