给予多动症孩子 多一点关爱，提早发现 提早预防

多动症的全称叫做“注意缺陷多动障碍”（ADHD），是一种常见的儿童时期神经精神发育障碍性疾病，它的主要特点有活动过度、注意集中困难、情绪不稳、冲动任性、学习困难等。今天我们主要来介绍关于多动症的一些误解。

多动症的症状主要表现为：注意力缺陷、活动过度、冲动性等三种。研究发现大约超过50%的多动症患儿会出现共病的情况，一项研究表明79%的多动症患儿患有至少一种共患病。随着年龄的增长，多动症患儿共病情况更为常见，而且共病种类也在发生变化。多动症较为常见的共病包括对立违抗障碍、品行障碍、抑郁障碍、焦虑障碍、抽动障碍、学习障碍、双相障碍以及物质使用和滥用等。

很多家长经常很困惑地问医生“这孩子上课是总走神，但是看动画片或者玩游戏那可是相当认真，几个小时下来动都不动，这能说他有注意力的缺陷吗？”注意分为主动注意和被动注意。主动注意是一种有预定目的，需要一定意志努力的注意，比如说上课的时候虽然有人在嬉闹，但是仍能克制自己，专心听老师讲课，而不去关注嬉闹，这样的注意就是主动注意。被动注意又叫无意注意，是一种与主动注意相反的注意，事前没有预定的目的，不需要做主观意志努力的自然的注意，比如看动画片或者打游戏就是一种被动的注意。多动症患儿的主要问题是孩子不能完成一些需要长时间集中注意力的任务，而不是一些非常令人着迷或者刺激的游戏。学校的课堂不像游戏机那样不停地给他视觉、听觉和物理上的刺激；功课需要花长时间完成，需要毅力、规划和努力；认真听讲以及按时完成作业对于多动症患儿而言都是很难完成的任务。

除了学业之外，多动症患儿在社会交往，需要高度集中注意力的体育活动，聆听他人、排队等活动中都会存在困难。有些家长会觉得我家孩子特聪明，他上课不听讲下课不写作业，动来动去不学习就是因为太懒了。这种看法很常见，当孩子在课堂上无法集中注意力或者无法完成一项需要花费精力的任务时，很多人会认为这是孩子太懒了，没有动力。这种行为表面上看是懒惰或者没有动力，实际上是执行功能受损。多动症患儿大脑前额叶发育不足，大脑执行功能受损，一些需要费脑子的事情甚至清晨起床后的常规活动对于他们来说都是非常艰巨的任务，很难持续进行，他们本能地会选择磨蹭、拖拉、逃避。

多动症是一种发病率高、对儿童和青少年及其家庭损伤严重的慢性疾病。面对多动症换热，要正视问题的存在，不要讳疾忌医，干预得越早效果越好；同时要通过医生、患儿、家长、学校的努力，共同促进孩子症状的改善以及社会功能的恢复。