为什么有的孩子聪明伶俐，学习成绩却一直下滑

为什么明明有的孩子不笨，甚至是聪明伶俐，可学习成绩却是一路下滑，做作业时，不是漏题、串写，就是在计算上犯一些低级错误，按时完成作业这件事，对孩子来说简直比登天还难；上课时，还经常坐立不安、随意插话，干扰课堂纪律；和同学相处时，他又常常控制不住自己的脾气，经常与同学发生肢体冲突。

长此以往，父母经常会收到来自老师的投诉。面对老师三天两天的“约谈”，不仅父母面子上感到非常难堪，回家后对孩子也是打骂，可表现始终不见起色。一边是父母对自己一味指责和抱怨，另一边也会让孩子怀疑自己一无是处，进而产生了厌学情绪。甚至是严重的心理问题。

但是上诉的种种表现，不仅仅是“不爱学习”那么简单，还有可能是家长和老师都忽略的一个问题，那就是孩子是否因为疾病而引起的这些异常行为。也就是人们常说的“多动症”，多动症的主要表现为注意力不集中、多动、容易冲动、做事拖拉、不听话、情绪控制不良。当然也不是我们看到这些表现就认为孩子是多动症，多动症需要到专业的医疗机构，找医生根据孩子的具体情况进行评估。

“学习困难”笼统地是指学习能力低、学业表现不佳，其病因受到多种因素的影响，除了智力问题所带来的学习能力不足，还有很多因素与特定认知能力缺陷有关。多动症孩子大多存在明显的注意缺陷，部分孩子还具有特定的学习技能障碍。许多学习困难的孩子智力正常，但个人潜力和实际成就之间通常存在较大差距，长此以往会造成学习动力不足，学习兴趣差，情绪易波动，亲子冲突加剧，容易出现自卑心理等不良后果。

作为家长，首先要管理好自己的情绪，尝试接纳孩子的现状。其次，无论是家长还是学生，要摒弃狭隘的学习观念——不要单纯以成绩论英雄，更不要只关注孩子的学习成绩。学龄期、青春期的孩子，受到来自家庭、社会等方面的压力，不容易愉快学习。

因此，孩子的学习困难，也需要家长配合。父母的个性和情绪、教育方式也会影响到孩子的学习。同时，家长应该适当调整对孩子的期待值，根据孩子的具体情况设立阶段性的学习目标，共同分享学习的乐趣与意义，来增加他们的自信心。给孩子多一些鼓励，放大孩子的优点。当父母能够轻松愉快地对待生活和孩子，而且经常表扬、关心孩子的时候，相信孩子的学习效果一定会好很多。