应试教育一直是我国的主要教育方式，但却因为教育风格简单粗暴被不少教育专家所诟病。

之前还有过一个故事，在语文阅读理解考试上，满分20分的阅读题，原文作者的答案竟然只可以得到六分。

当时不少人吐槽，阅读理解竟然有标准答案，自己想法和答案不一样还有错了。

这个事情一发生，更是被人扣上了“反智”的大帽子，应试教育的口碑更是一路下滑。

然后不知道什么时候开始，“快乐教育”突然被搬上了台面。

好多文章里都写着，美国的教育就是快乐教育，每天九点上学，两点就放学，还没有作业，每天学习的知识就一点点，又少又简单。

打着让学生快乐的旗号在各个浏览器上疯狂转发。

说实话，当时还在上学的我看到这些内容简直想举双手双脚赞成。

每天自由自在自由生长，想学什么就学什么，不学习也没人管，家长不会因为学习的问题而骂我打我，这样的生活对我来说简直就是天堂。

这样的教育方式不仅在学生中受欢迎，一些家长在阅读过这些文章之后，再看看孩子们脑袋上度数不低的眼镜，也开始琢磨起快乐教育来。

不可否认的是，学生的负担一年比一年重，在应试教育的环境下，又苦又累，每天除了学习，没有任何休息时间。

这种学习生活换了谁都会想逃避吧。

但是，“快乐教育”真的是能代替应试教育的最好办法吗？

“快乐教育”下的果实

快乐教育早就出现，并且在一些国家沿用至今，美国就在其中。

在不少人的印象里，美国的尖端成就傲人，不管是在科技领域还是在教育领域，其成就都超出其他国家一大截。

而在美国大肆宣传主张“快乐教育”时，人们自然把其中的功劳都给到了“快乐教育”的头上，认为快乐才是对孩子最好的教育。

但真实情况却并不如大家所想。

美国百分之九十的人选择快乐教育，剩下百分之十的人是精英教育。

然而在压倒性人数优势上，有所成就的人绝大多数却是来自于精英教育。

精英教育说白了就是素质教育，德智体美劳全面发展，比国内的应试教育更累更苦，最可怕的是没有点钱根本就没法接受这种教育。

这样的教育下出来的人才获得多大的成就都很正常，而所谓的“快乐教育”下出来的“人才”却是让人有些哭笑不得。

就拿美国疫情发生的趣闻做例子：

疫情最严重的时候，医生们发现医用口罩可有效防止病毒进入口鼻，于是这一消息马上被全世界各国知晓，人们纷纷戴上了口罩。

但偏偏有些人说，口罩是生病的人才会戴的，戴口罩就没有人权，戴口罩反而会证明你有病，就会被医院拉走。

这逻辑确实蠢得独具一格。

甚至还有人说，来自中国的口罩都不能带，因为里边有5g天线，能控制人体细胞，让人得脑癌。

当时看了这则新闻的我被气笑了，在美国人眼中我们科技都发达到这种地步了吗。

除此之外，当那个满脑袋黄头发的人在电视上开玩笑（应该是开玩笑吧）说道：直接往身体里注射消毒液能有效抑制病菌。

但这玩笑话竟然真的有人信了，而且还不少，应急部门电话一通接一通，都是误食漂白剂消毒水的电话。

不知道这到底是信任还是愚蠢惹的祸。

说到底，一个基础的常识都没有的人，除了相信别人还有什么能做呢？

快乐教育所得到的结果其实并不像我们想象中那么美好，快乐教育下对学习的不重视导致不少人都主张“学习无用”。

在这种想法下，各种反智言论也就随之而生，而这些反智者之间，传播能力也就变得十分强大。

不仅如此，这种教育下成长起来的孩子更加自私。

不管孩子有什么样的要求，家长都会满足，这不管那不管，任凭孩子自己自由生长，毫不干涉，只要孩子开心就好。

自我，以自我为中心，就成了孩子的常态。

就像疫情中有很多人打着“人权”的旗帜拒绝戴口罩，拒绝居家隔离。

正是这种自私的想法，才让美国的抗疫变得像个笑话。

另外，当孩子在快乐中习惯，沉醉于每天短暂的快乐，进取心也就消失了。

舒适圈是一个非常可怕的东西，当人们沉醉于其中时，进步带给他的快乐就变得微乎其微，可有可无。

就像日本的快乐教育一样，平成废才就是因此产生，他们只享受当下，“以自己为圆心半径三米内的事情”才入得了他们的法眼。

在这种宽松教育下，他们不工作不奋斗，没有上进心，只想玩乐，没有欲望，人生没有任何波澜，成为行尸走肉指日可待。

“快乐”的本意

事实上，快乐教育被推行出来的目的本身是好的。

快乐教育最早由十九世纪英国著名教育家赫伯特斯宾塞提出的，他在书中说：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”

提出这个方式的原因是因为当时儿童的教育略显死板、生硬，孩子们学习的时候也没有愉快可言。

但是原本充满人性化的教育方式却被现在的许多人歪曲，成了不学习的借口。

快乐教育四个字里有两个字是快乐，另外两个字是教育，只快乐却不教育简直就是在培养废材。

其实在我看来，学习本就是痛苦的，任凭你发明出各种教育方式都改变不了痛苦的本质。

而真正的快乐教育应该是：

让孩子在劳累的学习过程中，教育者不仅要想方设法的成为帮助他学习下去的外动力，也要引导他体会到学习乐趣，让他自己产生坚持学习的内动力。

获得知识时候所体会到的快乐才是快乐教育真正的意义所在，而不想上进，只想躺平则更像前文所说的平成废柴。

就算你觉得躺平使你快乐，但是你又能快乐几年，而努力却能使你后半生都受益，孰轻孰重一目了然。

众所周知，中国的数学能力放在全球都是顶尖的存在，而国外的收银员连两位数的加减法都要算半天。

确实，国内孩子在学校学习的几年很辛苦，但是一旦步入社会，自理能力、竞争能力都会比国外的孩子要优秀，而这几年的辛苦换来的确实后半生的快乐。

适合自己的教育方式

现在有不少人都将快乐教育和素质教育混为一谈。

但其实不是，快乐教育和素质教育虽然面上一样，细看天差地别。

素质教育并不是我们所想的不学习，反而是全面发展的教育，不仅要学习，还要学习各类知识。

但反观快乐教育，只强调快乐，学习知识却已经不是重点。

许多人看到一些大国都崇尚快乐教育，于是自认为快乐教育一定是好的，便盲目跟从，却不知道快乐教育知识西方精英阶层的一个骗局。

如果那百分之十的精英阶层想保持自己的地位不变，靠自己努力不够，把底层人们上升的机会掐掉也是个办法。

于是西方的快乐变得很廉价：

一大桶可乐，薯条，炸鸡，冰淇淋，这些东西用很少的钱就可以买到。

当人们沉醉于这种廉价的快乐时，想要往上走的心就消失了。

精英阶层让底层人用未来的可能换取廉价的快乐的手段，让底层人永远是底层人。

当然，如果你家足够有钱，快乐教育必然是首选，但首先你要做好孩子今后只会坐吃山空的准备。

毕竟以快乐为主确实没有什么时间去学习生活技能。

但如果家里条件一般，还是清醒一点跟随应试教育的大军吧。

应试教育有缺点是毋庸置疑的，但却是唯一对穷人家也十分公平的选择。

高考面前人人平等，不管家里再有钱再有势，分数都是唯一衡量能力的标杆。

穷人翻身的机会就在这里，所以只要你足够努力，高考就是唯一让实力打败资本的机会，抓住机会，改变命运，才是最重要的。