为什么我们不断的给孩子买玩具，孩子却越来越不开心呢？

“赶紧去练琴，这次考级通过了，妈妈给买个大的变形金刚”

“去背书吧，这次考试进班级前五名，带你去欢乐谷”

你有发现吗？最初的时候孩子拿到玩具时，都是很兴奋的，而越往后，越激不起他的兴趣。这是为什么呢？

其实，这和孩子在做这件事时的情绪有很大的有关系。

当孩子做一件事情时，能够获得积极的情绪体验，那他倾向于再次做这件事。而反之，则不愿去去做。

这种积极的情绪体验，并不是依赖于外界的奖励所带来的，而是在做这件事的过程中，所获得的。孩子在做一件事情时，获得积极的情绪体验，有两个重要的因素。做这类事情动力大，而压力小。

为什么这么说呢？

两个孩子都想考班级第一名，动力一样强。一个孩子目前是班级第五名，而另一个是班级倒数第五名。谁更能够去坚定不移的做这件事情呢？

很明显，是前者。因为对于前者来说，从第五名到第一名，从认知上来说是可预期和实现的，在实现过程中，压力存在，但压力是在可预估的范围内的；

而对于倒数第五名的孩子而言，想要达到班级第一名，短时间内实现的机会不大，中间还需要很多阶段性目标才能实现，因而压力比前者要大很多，所以，真正坚持下来的机会并不多。

因此，想要孩子坚持一件事，在这件事情中获得积极的情绪体验，目标制定的要合理。压力过大的事情，会让人望而止步，还有可能压垮的。

想让孩子坚持下去，除了目标制定要合理，减少压力外，获得积极的情绪体验，增加做这件事情的动力，也就是我们所说的快乐，同样重要。

做一件事情，可以获得的快乐分为以下几个阶段：

1、简单的快乐：消费型快乐。我考出好成绩，妈妈给我奖励；我练琴好，爸爸给我买礼物。这些通过花钱来实现的快乐，就是简单的快乐。这是做一件事情时，最经常可以获得的。在最初，可以激发孩子的动力。但久了，你会发现，这类快乐并不能让孩子坚持下去。那怎么办呢？

2、生产型快乐：这类快乐是获得成长后的一种满足。其实孩子在学习的过程中，生产型快乐是非常常见的。孩子练琴，能够弹出曲子后，上台表演，获得了大家的赞美，他会觉得满足；学轮滑，展示时，惊艳别人，这个时候，学习过程中的各种困难都变得不重要。这其实就是从简单的外在奖励获得的快到到内在的满足的过程。

3、实现型快乐：当获得生产型快乐后，孩子制定了更高的目标。在这个过程中，他期待自己可以持续的获得认同，成长，突破自我，这就最终实现了自我的目标。

大多数的孩子，在做一件事情时，停留在简单快乐的阶段。遇困难时，容易退缩，放弃。而当孩子已经进入到生产型快乐的阶段时，做这件事情带来的快乐，让他愿意去克服困难。

当孩子把这件事情当成专业持续去做时，就走在实现型快乐的路上。

就像孩子在学习画画时，最初可能是体验了色彩，和自己喜欢的小朋友一起上课，有考级的奖励后而坚持的，这就是我们所说的简单的快乐阶段；一部分孩子在画画的过程中，获得了表扬，得到了认可，自己感受到了满足，这就进入了生产型快乐的阶段。这个时候，即使没有家长的奖励，他们也在坚持。当孩子不断的想要在画画上取得成绩，当成专业来做时，就进入到实现型快乐的阶段。

当孩子在做某件事情，或培养某个兴趣时，我们要注意，根据孩子的学习进度来提高孩子获得的快乐。

在最初的阶段，孩子获得的简单的快乐比较多，而当持续了一段时间后，要引导孩子享受成型快乐，给孩子创立获得生产型快乐的机会；如果孩子真的有天赋，那就真的走专业的发展，向着自我突破的方向发展。

过多的简单的快乐，会让孩子忽视掉在做这件事情时的所获得的生产型快乐。所以，对于孩子的奖励，我们要注意度，在孩子慢慢的有机会展示自己时，减少或降低奖励。当简单的快乐在某一时期归0后，再次的出现能够带给孩子快乐；而如果持续的存在，那就会作用越来越小。

买玩具不是不行，但持续的用玩具来激励孩子进步，是不可行的。

我是悠悠妈，一个40+宝妈，儿童心理工作者。欢迎关注我，一起让带娃更轻松。