学习发生于日常话语中

我们与孩子的互动，很多时候都是在对话中完成的，父母的语言，为孩子们提供了着丰富深刻的信息。

孩子们倾听、与父母交流，在这个过程中学习，同时感受父母的爱意、喜悦、愤怒、幸福、忧伤、焦虑……这个过程细致、深刻、复杂、丰富。

就像《园丁与木匠》中所写“孩子们从他人说话时的语调、手势、词语的选择或者微妙的语法结构中获得信息。研究表明，即使非常年幼的孩子也对这些细节很敏感，并且可以广泛地从他人的话语中学习。”

细致而深刻的事情，常常在琐碎但丰富的日常生活中自然的发生。

你也许从没注意过“鸟会飞”和“有些鸟会飞”、“小男孩儿喜欢汽车”和“这个小男孩儿喜欢汽车”……这些语言的区别，但孩子们会注意到，进而进行不同的思考。“鸟会飞”、“小男孩儿喜欢汽车”，我们可以称这样的表述为通用语言，它们都是在描述一个特定群体的特征，告诉你关于某个特定群体的本质。如果孩子们听到的是“小男孩儿喜欢汽车”，那么他们就会得出所有小男孩儿都喜欢汽车的结论，而如果是“这个小男孩儿喜欢汽车”，那他们就会认为“喜欢小汽车”是某个小男孩的特征，不会扩展到“小男孩儿”这个群体。

我们用一个实验，更深刻的感受一下。在一项研究中，实验人员给24个月大的孩子展示了两个被称为blick的动物玩具，一个是橙色的，一个是蓝色的，还有一杯玩具牛奶。然后研究者给橙色小动物喂牛奶，同时说：“blick们喝牛奶！”或者说：“这只blick喝牛奶！”。之后，实验人员把这两个玩具给孩子，并说：“你能展示给我看吗？”当孩子们听到的是通用语言“blick们喝牛奶！”时，他们会给两个blick都喝牛奶，因为他们得出的结论是：所有的blick都喝牛奶。当他们听到的是非通用语言“这只blick喝牛奶！”时，他们只会给橙色的动物喝牛奶，因为他们得出的结论是只有这只橙色的喝牛奶。

我们在日常交谈中，会大量的使用通用语言，并引发孩子们对一些事物群体本质特征的思考，孩子通过这样的学习，形成他们对事物的判断。

在我的体验中，“你是男子汉，要勇敢一些！”这句中国人从小灌输给小男孩子的毒鸡汤，深刻的呈现了通用语言对人影响。在很多中国人心中，这句话自然而充满意义，且代代相传。我带孩子打疫苗、去医院看病的过程中，大部分的家长都在说类似的话：“不要哭，你是男子汉，要勇敢一些！”、“不疼，你是男子汉，要勇敢一些！”……这句话蕴含了中国人在漫长的历史中形成的很多观念，这些观念代代相传，延续至今。他蕴含了中国人对哭的看待，对情绪的理解，对男人的要求，对勇敢内涵的一种理解。

同时它也透露了很多中国父母的育儿理念。我们觉得哭泣是懦弱的，哭泣是负面的，哭泣是不被接纳的，所以，我们经常会听到父母用各种方式制止孩子的哭泣，这是自然而然的。但我们从来没思考过：哭泣，其实是一个人对一些情绪的释放和缓解。

我们伤心时哭泣，痛苦时哭泣，思念时哭泣，悲伤时哭泣，绝望时哭泣，无助时哭泣……也许正是哭泣暗含了太多的被认为负面的情绪，而我们又不愿让他人太多的看到我们的负面情绪，知道我们的悲伤和脆弱，所以，我们面对哭泣的第一反应就是制止。在孩子打针时被针扎的疼，会哭泣，父母就制止；摔倒了，疼和害怕，会哭泣，父母制止；想妈妈了，因为想念而哭泣，父母制止……我们已经在代代相传中，被潜移默化的教育成这样了，这就是通用语言的深刻影响。

我带孩子去看病时，深深感到，中国医生简单粗暴。用仪器做检查时，父母还得辅助医生强行控制孩子，而不是用更多时间，耐心，减少孩子的恐惧。在这样的情景下，孩子太过无助，毫无安全感，因为他们最为依赖的父母现在也和怪兽一样的医生站到了一边。孩子们无助而绝望。

其实，当孩子因为扎针疼痛而哭泣，对医生的粗暴和检查仪器感到恐惧而哭泣和挣扎时，我们应该让孩子哭出来，接纳他的情绪，并鼓励他们通过哭泣进行释放，而不是用更多的威胁、诱惑来制止他们的哭泣。这样孩子才能更好缓解情绪，恢复平静，获得温暖，并学会更好的面对疼痛。

我们再说男子汉，中国人认为男人应该坚强、勇敢，而哭泣是一个男人懦弱的表现，这当然也有深远的历史来源，我们先不细说。我想说的是，一个男人，尤其一个男孩，他们可以坚强、可以勇敢，而且，我相信，如果是一个健康成长的男人，他们会坚强并勇敢的。但他们也会脆弱，也会伤心难过，甚至他们也会懦弱，这些源于人性，并在一生中不断演绎，所以，他们有表达这些的需求，和权利。

哭泣就不勇敢了吗？勇敢是我们面对生活的挑战能力，而不是痛苦而不哭泣，那是装。

其实，真实表达自己内心的感受，这才需要巨大的勇气和自信，也呈现了一个人的安全感。所以，让一个疼痛、恐惧，或者疼痛并恐惧的小男孩勇敢而自信的哭泣吧，那一刻，孩子的内心才是安全的，同时也在传递着安全感。

我们要和孩子说的不是“勇敢，不哭”而是“疼，害怕，就哭吧”。因为，作为一个人，一个孩子，你有害怕、脆弱、甚至是懦弱的需要和权利。

我们和嘟嘟交谈时，当我问到“伤心了，怎么办啊？”，他会说“哭吧”；“想妈妈时怎么办啊？”，他会说“哭吧”；从医院回到家后奶奶问“输液疼吗？”，他会说“疼！”，“哭了吗？”，他会回答“哭了”。嘟嘟没有在哭泣与不被接纳之间建立联系，而是在疼痛、想念与用哭泣表达和释放情绪建立了联系。我感觉到，嘟嘟是一个拥有健康情绪体验和认知的宝宝。所以，我们要做的是和孩子们解释清楚一些事情，关注他们的情绪，接纳他们的情绪，并鼓励他们释放情绪。而不是制止。我们要尽量给孩子们解释为什么需要去医院，爸爸妈妈为什么需要辅助医生，而不是保护宝宝。孩子虽然还会害怕，还会哭泣，但他们可以减少绝望，减少压力。痛哭，然后很快的恢复平静。继续信任和感知家人那厚实的爱。而不是让困惑和无助带来的更多恐惧。

这就是语言，“不哭，男子汉，要勇敢！”，我们无意识的一句话，表达了历史悠久的文化内含，表达了一个人深入内心的认知，呈现了一个人对于生活的体验和思考，更是一个人对情绪的理解和处理方式，也体现了一种冷漠的教育理念：孩子摔疼了，受到了惊吓，父母没有对这些情绪和内心感受感同身受，没有关注孩子的真实情感，虽然我们在孩童时也曾有过无数次相同的经历。我们却用标签式的评判来教育孩子应该怎么做。这就是父母与孩子冲突的典型特征。

这就是语言的文化内涵，一提到中国文化，你可能会想到国画，京剧，书法，篆刻，剪纸，悠久的历史，瓷器，故宫……其实一个人的语言及其蕴含的固有理念才是一个民族，一个地域最深刻的文化。一个人的语言来源如此悠久，它暗含的内容也深刻而复杂，并坚定的代代相传。

而孩子们，却能对他人的语言进行准确的理解和解读，他们能理解语言传达的细节，语言的用词、语调、语气和语法结构的微妙差别，孩子们都能进行准确的区分。他们敏感而细致。所以，很多时候，孩子们的学习在倾听父母的日常语言中就已经完成了。

孩子们，敏锐的从他人的语言中获取他们感兴趣的信息，并与自己的认知智慧的融合，形成自己的认知，自己的语言，自己对生活的思考和看法。在这个过程中他们也传承了文化。

此刻你也许可以意识到，你对孩子的说教与日常交流比起来基本可以忽略不计了，而且，大部分情况下，孩子对你的说教也不敢兴趣，所以，你的刻意教育根本就不是教育，真正的教育完成于日常交谈中。因此，你想对孩子进行正面的影响，请先让自己成长吧。你的语言随着你的经历和思考，积淀并蕴含了深刻的生活感悟、人生哲理、乐观情绪、坚韧、宽容、具有成长性，丰富而优美，充满思辨，充满经历的厚重，充满对生活和所处世界的反思，在孩子与你共处的那段时光里，这些都会随着你的话语如甘甜而丰盈的乳汁渗入孩子的内心，滋养他们。

你所接受的文化、对生活的态度和思考、对情绪的体验，已经在你无意识的日常语言中，通过词语的选择、语气的差异、语法结构的不同，交谈时的情感，进行了深刻的呈现，所以，对孩子产生更好的影响，是你良好的素养。

在我工作后，开始远离原生家庭，开始真正独立的与社会互动，尤其是结婚后接受老婆的吐槽后，我开始反思自己之前的一些生活观念。突然发现，原生家庭对我影响有多么的深远，对于想改变的地方，进行修正是多么的艰难。所以，原生家庭，父母，蕴含了丰富内涵的日常语言，对孩子的成长有着深刻而持久的影响，不论是好还是不好。

父母，原生家庭的日常语言，是一个人人生内涵的真正起源。

文献资料：

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1.艾莉森·高普尼克《园丁与木匠》

2.小野兽公众号文章《最好的人生开端—丰富多元的5年日常生活》原创说明：本文为原创，欢迎转载，转载请说明出处。