朵妈带孩子过马路。本来正在和孩子练习古诗，可正巧一辆车飞驰而过，心慌的同时，朵妈换了话题，适时的给朵朵开展了马路安全知识的教育。“刚才吓了一跳吧？车过去我都感觉头发飞起来了，真是太危险了。所以过马路要注意什么？”

虽然此时朵妈打断了古诗的背诵，但我们知道，这种在适时适地的场景下，对孩子的教育很重要。等我们回到家里，再和孩子讲起过马路的安全性问题时，孩子可能早已打岔溜号了。

疫情当道，假期变得长了，家庭里面的重建秩序也越来越硝烟弥漫。这个时候，父母们非常关注的是：

家长布置的习题有没有完成？

学校布置的作业有没有完成？

线上的课能不能专心听讲？

早睡早起的规律有否恢复？

情绪有没有稳定？

有没有缠着父母不放？

能不能帮忙做点家务？

能不能珍惜时间做点有益之事？

……

---错啦！

---------错啦！

------------------错啦！

越是特殊时期，越要重视“关键技能”的培养！才不错过最佳时机！

人的一生中，真正的大事不多，可有些技能成长，只有真正的“经历”，才能完成蜕变。所以在这么关键的国情大事面前，父母们有没有关注到，孩子这三种能力的培养，对于孩子是否能够阶段性跃升一个新阶段，至关重要！

一、适应能力

现在的孩子们，生活条件都是不错的。因为很好，所以很多需要适应的问题，不过是换了新幼儿园，上了小学，中学认识新朋友……而在日常生活中，吃不惯的不吃，穿不惯的不穿，即使不适应也没关系，那就不用去适应。

可是适应性，是人生存必备技能。适应性强的人，未来的建树也高，因为他们能应对各种各样的变革和挑战。或者说，从某种意义上，适应性高的人，抗挫能力也高；适应性弱的人，遇到小小的困难，就像面朝大山，满目疮痍。

在特殊的国情下，孩子原本的生活环境被打破。没有了游乐场，没有了同学聚会，没有了亲朋玩乐，没有了新年娱乐，甚至没有了辅导班、兴趣班。以往外出-回家的规律全然不在，每天只能呆着小屋子里，和爸爸妈妈大眼瞪小眼。

烦透了，也躁透了。

不知不觉的，从一个环境，过度到另一个环境，开始的几天，还有些新鲜感。可如今，已经越来越感到不适应，憋屈的想要逃开。不仅孩子，很多成人，此刻大约也是如此了。

这样的境况下，与其催着孩子去学习、去读书、去睡觉，不如和孩子沟通沟通“适应性”问题，让孩子在当下的不适应中，发现更多自己可以用于适应变动的能力和方法。

三、应变能力

我们经常在比赛中，在谈吐中，去看孩子的应变能力。那时候，人的神经处于紧张状态，在适当的紧张下，人的应变力自然会变强。可以化解危机，脱离危险。

可真正考验人的应变能力的，是在未知危机状态下，突如其来的变化，才真正是孩子应变能力的反应。

特殊时期宅在家里，有人说自己快摊了，有人说自己已经懒成肉了，这种舒适闲散的状态，人的神经最放松。甚至一些孩子放松到，集中不起来注意力去学习，家长们也松散到，没什么力气和心情做家务。

在这种环境下，如果你去提供一些应变的状况，请孩子参与，是多么好的锻炼孩子“应变力”的时机！

危机下的应变，叫历练；非危机下的应变，叫培养！

三、自律能力

这几天有家长问。

“疫情不能出门，跟孩子各种解释，可是孩子在家里闷，又哭又闹非要出门玩，真的是拿他没办法。”

“出门回来让他洗手，就这么简单的事，而且是特殊时期嘛，还是吊儿郎当的，不洗也不在意。多危险啊，外边带回来的病菌。什么时候能自律一些？”

“天天在家不上学不上班，想要按规律办事真难。反复说先睡觉，起床后再看电影，就是因为知道明天早上不用早起，晚上能看一宿，早上困不行了再睡觉。白天晚上都是颠倒的。”

有句话叫：自律者自由！自律是一种不可或缺的人格特质。但自律并不是我们常常说的“控制自己”那么简单，自律包含了自爱、自省和自控。

自律=自爱+自省+自控

当我们用物质引诱孩子的时候，孩子们也能坚持很久去做一件事情，或者做的很认真，结果很好。但这时候，他们是没有对自己的爱护和对事情发生发展的内省的。

没有像过长假期这样的冲击，孩子们可能此时早已经排满了课时，每天穿梭于辅导班了；没有每天宅在家里的压力，孩子们可能已经在游乐场、同学会中释放了自己各种各样的情绪；没有了日日对着父母，相看两生厌的情境，孩子们可能还会在夜晚适当关心一下爸妈，给他们敲盆洗脚水。

在这样一些非特殊时期，一切都是按部就班，即使你不想有规有矩，生活、学习三点一线，也让孩子们看起来很自律。我们又有多少机会，可以锻炼孩子们呢？

现在刚刚好，是能看出来，孩子做事情是发自内心的为自己好，还是为了满足其它人的要求，或者被生活牵着不得不做。而这时候，也正是锻炼孩子“自律性”的最佳时期。