创新教育的任务是培养学生的创新品格、创新思维和创新技能

从学校校长到中层干部直至任课教师，都不知道创新教育该怎么做，怎样配合科技教师（的工作）；科技教师也不了解创新教育到底有些什么系统内容，基本框架是什么，所以无法与学校校长、中层干部、其他任课教师沟通，争取工作上的支持；（科技老师）只知道自己想创意方案做发明作品让学生冒名顶替参加创新类比赛获奖，然后埋怨科技教育（创新教育）没有人重视、没有人支持。这才是创新教育工作的结症。
科技教师连自己都说不清楚学校校长、中层干部、其他任课教师该怎样配合自己的工作，你让学校校长、中层干部、其他任课教师怎样支持创新教育工作？更不用说指望有关部门的支持重视了！

创新教育的任务是培养学生的创新品格、创新思维和创新技能。根据创新教育的任务，下学期开学后，作为科技老师的重要工作是：第一告诉学校校长、中层干部和其他任课老师，高考改革的趋势是阅读要讲效率，做作业要计时（讲效率），挤时间讲效率，听课管理讲效率。学校成绩（分数）=学习效率（思维反应速度）×学习时间，学习效率=学校成绩（学生在考卷上所答对的分数）÷学习时间（学生在考卷上所答对的分数用去的时间），是创新教育（科技教育）测量学生学科特长（创新潜质），观察一名学生未来发展的方法。

从古代司马光砸缸、曹植七步成诗、孔融诣李膺、曹冲称象等等历史故事来看，古人观察一个人未来发展的方法是：观察思维反应速度，解决实际问题的能力。落实到工作上，就是观察工作效率，即办事效率；落实到学习上，就是观察思维反应速度，即学习效率。所以，从学校校长到中层干部，直至任课老师在创新教育中要做的第一件事就是利用半期或期末调研测试的时间：出大量的题，让上、中、差三个等级的学生在统一规定的时间范围内都答不完，没有时间坐在凳子上仔细检查，然后再以“分数”计算“学校成绩”。这个“分数”已经不是“题海战术”的“分数”，而是计算的不同学生的“思维反应速度”，即学习效率。通过训练学习效率，重塑学生行为习惯—养成雷厉风行，不拖拉磨蹭的习惯；把思维反应速度慢慢调整到适应发明创新的状态上来。通过训练学习效率的方法，抓学校教学质量，从中可以看出哪些学生是创新人才选拔培养的对象，便于因材施教。从中也可以看出，创新教育对每门学科的教学，都有促进帮助作用。

第二件事是从学校校长到中层干部，直至任课老师，都可以参与创新教育的基本功之一说创新的话，说幽默的话的训练，让师生都增加一点幽默感，从中学习创新思维和创新方法。
第三件事是挤出主课之外的时间，每周安排1节课的时间，让学生参加创新课的学习，由科技老师像其他学科一样，在课堂上给学生讲科技论文写作、创新思维和创新方法。科技教师根据学生年龄段在教创新思维和创新方法的过程中，可以根据学校实际和学生家庭经济状况，把人工智能、创客教育、STEMA教育等安排在动手或创新思维课中教学。最后的教学任务才是教学生创新品格。
我们评选创新型教师、创新型校长、创新型学校的工作，重点将向开展“学科特长竞赛”、说创新的话说幽默的话，学校创新成果展示有科技文化、有创新教育教学内容示范课的学校科技教师、校长、学校转移。