新时代的创新教育，责任不仅仅在个人，关联到整个教育系统

一、创新教育与学校所有教师中层干部和校长有关系
科技创新比赛享受高考自主招生降分录取的优惠政策，这是众所周知的事情。清华北大作为国内顶级学府，是每个学子所向往的。然而，近年来随着自招、领军博雅等特殊类型招生的盛行，清北再也不是平时努力学习就能考上的了，想上清华北大，只凭裸分难于上青天：据学科竞赛网（ID：jingsai985）统计的数据显示，2018年清华北大自主招生、综合评价、高校专项获得降分的总人数，达到了惊人的6100人，占其计划招生总数6700人的92%。也就是说，最极端的情况下，只有600人能通过高考裸考进入清北，其他人全部都有降分！可以预见，不是在未来，而是从现在开始，不拿到清北降分，基本上就和清北无缘了。

在此之前，我们很多学校的教师、中层干部和校长都认为科技创新教育与自己无关，那是科技教师的事。过去学校成绩是表示学生在考卷上所答对的分数，在创新教育中我们认为学校成绩的概念应该是：学校成绩（分数）等于学习效率（思维反应速度）乘学习时间，学习效率等于学校成绩除以学习时间（学生在考卷上所答对的分数用去的时间）。提高学习效率，与学校成绩有正相关的关系。也就是说，提高学生的学习效率，与学校所有学科的学校成绩都有关系，与教学质量有关系。
创新教育的目标，首先是通过提高学生的学习效率，抓学校的教学质量（学校成绩），这是最关键、最主要的；其次是抓发明作品比赛；最后是抓培养学生创新素质。

科技教师很老实，都不知道找学校其他教师、中层干部和校长沟通：不要以为创新教育与自己（学校教师、中层干部和校长）没关系，这样一来，创新教育就与学校教师、中层干部和校长有了联系，有了联系就有了关系，有了关系就可能发生关系。
二、创新教育与其他教育形式有关系
我们经常在微信或互联网中见到《××教育写入中小学科学课程计划》《××教育引领教育方向》《创新教育退潮了》，等等文章或信息。言下之意，创新教育在中国教育中不行了，是××教育引领中国教育的发展。可以毫不客气的说，离开了创新教育，没有其他任何教育形式能够独立完成创新教育的任务，达到培养学生创新素质的目的。虽然其他教育形式在培养学生创新思维和创新技能方面有一定的优势和长处，但是在培养学生创新品（人）格或其他方面总是有欠缺的。大家不要忘了应试教育并不是一塌糊涂，是有很多优势和长处的。为什么学校、社会、家长对应试教育并不满意？其他教育形式尽管很好，同应试教育一样是有缺陷的，当有一天其缺陷暴露出来，学校、社会、家长不满意怎么办？

大家不要忘了，创新教育是在创造学的基础上发展起来的。创造学与创客教育、STEM教育都发源于同一个地方—西方。不管是传播创客教育、STEM教育也好，还是传播创新教育也好，都不能囫囵吞枣，要同我们的教育实践相结合，进行改进创新。创新，并不完全是原创，原创在创新的数量上小于改进型创新，改进型创新在创新中占了绝大多数的比例。创新教育并不是要推翻应该教育重来，有可能是在应该教育的优势和长处的基础上进行改进创新。

假如创新教育在我们的土壤上搞不好，真的失败了，少儿编程、创客教育、STEM教育未必就真的成了“中国教育的救世主”。唇亡齿寒的道理大家应该明白。创新教育、少儿编程、创客教育、STEM教育，等等，是互相联系，互相影响的，我们应该了解它们彼此之间的联系，处理好它们之间的发展关系，才能真正把少儿编程、创客教育、STEM教育以及创新教育搞好。
因此，不要说我搞少儿编程，创客教育、STEM教育、创新教育就与我没有关系。我搞创客教育，少儿编程、STEM教育、创新教育就与我没有关系。少儿编程，创客教育、STEM教育、创新教育是有联系的，有了联系就有了关系，有了关系就可能发生关系。

所以，一个人无论在生活中还是在工作里，都不应该抱着事不关己、高高挂起的心态，要懂得担当。维护别人、维护创新教育，维护团队，就是维护自己。成就他人，成就创新教育，才能成就自己。