发自己的光就好，不要吹灭别人的灯

做人要做一个有利于他人的人，要像烛火发出一道光，不是为了照亮谁，是我自己愿意亮。

也许暗夜的行人会给予我感谢，也许失眠的人会抱怨我的打扰。无所谓，我不会因为别人的毁誉改变自己的本质，我是蜡烛，发自己的光就好，不去灭点别人的亮。

上午的《记承天寺夜游》，开头“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。”按表达方式说是记叙的句子。新老师无意读成了shu（发四声），学生提出质疑，师浑然不觉，依然坚持错误的读音。我及时用老师故意考查大家是否在认真听讲的方式化解尴尬，表扬了认真听讲的同学！

新老师讲课非常认真，但是缺乏必要的灵活和变通，像极了我当年刚参加工作的样子。

有些事情模糊过去就好，不争是非，无论对错，发自己的光就好，不要吹灭别人的灯。

遇事可以说出自己的观点，烦请尊重别人的想法，对错不用去争辩，事实会为你证明！

关于《记承天寺夜游》的上法，我的思考分享一下。

本文不长，结合注释也不难理解。从日记写作的角度切入，让学生根据记叙文六要素去理解把握文义，向苏轼学习写日记，是不是会更有趣？

写文记事，不记账式的死板与应付，而是为了抒发情感。

通过探究“闲人”，分析表层意思，深层意思，帮助学生了解作者的遭遇，理解作者的心情，学习作者乐观旷达的人生观！

布置作业：

写一篇作文，题目：我印象最深的一次出游。要求：书写工整，600字以上。

有四个同学书写不工整，字数不达标，下午大班空给予写作指导。

学了苏轼的《记承天寺夜游》，学生会不会从记叙文六要素上获得点启发呢？百说不如一做，巧闻不如巧练！了解分析清楚四人写作的卡点类型，对症下药！按疗程服药，病好为止。

要知道，考场作文得分要点中的前两条就是书写和字数，抓好了这两点，平均分至少能提10分。

同事的