别再用低效课堂侮辱“启发”二字

今天听李老师的课，感觉到了节奏明快、务实高效的真正含义！

李老师第一次单独上课，没有受到优质课的陋习污染，课上的简洁明快，直指问题中心。不用考虑什么启发性学习，也不用顾忌是不是师生互动。只要我讲的你记下来就OK，我提问你你答上来就可以。粗暴简单有效，让学生知道记什么，记住了吗？这种方式就是硬道理！

反观我的课堂，经常为了所谓的启发，兴趣，故意放开思路，旁征博引是文明的词，说白了就是胡拉八侃，经常把学生绕的云里雾里，找不到方向。一堂课下来，听得迷迷糊糊，似懂非懂！问问记住了什么？一头雾水！这就是高效，这就是乐趣，这就是所谓的启发？简直是侮辱，是恬不知耻的拿着低效无知当无畏。

启发式教学是个好东西，用好了确实能惠人子弟，用不好用烂了就是毁人子弟。

再好的东西也不可泛滥无度，我上课往往就是卖弄，把自己道听途说的所谓知识观点贩来课堂，博人眼球，哗众取宠！

想想：因为自己的无知，坑害了多少可爱的学生，污染了多少双求知若渴的眼睛。所谓的罪恶，无出其右了吧？

启发教学，当用则用，不可泛滥无度。难点可用，易者搁置。泛滥尚不可取，卖弄更不应该！