把阅读当“应考”，亲子阅读忌焦虑过度 | 我要问粲然

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专注儿童阅读写作、人文素质教育多年的三五锄推出《我要问粲然》小专栏啦！专栏邀请三五锄创始人、童书作家粲然为大家解答关于儿童读写、亲子沟通、成长教育的困惑，欢迎提出您的问题，我们会每周抽取具有一定代表性的问题进行解答！

有什么问题就抛过来！

第10期

2021年4月14日

问题

关于儿童阅读，你在焦虑什么？

我经常收到很多妈妈的私信，私信上不乏惴惴不安地写着：“这本书真的适合给儿童读吗？讲的都是些孩子干坏事的事？”、“我孩子比它的适读年龄还小，读了会不会不好？”、“我的孩子最近沉迷于阅读这本书，要不要干预啊？”、“我的孩子都不爱读书，有没有什么让孩子爱上阅读的小妙招？”.....

粲然答

别把阅读当“应试”

谈起儿童阅读，父母总是有一种很复杂的情绪：一方面希望孩子能有宽广的阅读面，喜欢阅读、享受阅读；一方面，又担心孩子“误入歧途”，读了一些看似“没有营养、良莠不齐”的读物。下面我先把问题划分先后顺序来看：

>>>读“坏孩子”的故事，孩子真的会变坏吗？

从这点意义而言，我们谈过很多，比如很多父母们熟知的儿童文学经典，《大卫不可以》《汤姆·索亚历险记》《彼得·潘》《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》《怪杰佐罗力》《坏家伙》等，似乎都缺少所谓的“教育意义”。

其中的“坏孩子”角色设定、恶作剧甚至暴力情节，很容易引来家长的担忧，但是别忘了，在大人看不见的地方，孩子以“做坏事”的方式成长着。这个“做坏事”，往往不是真的做坏事，而是孩子以自己的方式突破自己的自我意识，孩子需要在这个以大人量身定做的世界里找到自己的心灵法则，这是“做坏事”的意义。这也是“顽童”主题在儿童文学里长盛不衰的原因。

>>>所有的适读年龄都只是参考

面对“我孩子比书上写的适读年龄小，读了会不会不好？”这类问题的家长，大可以松一松神经。每个孩子都有自己的阅读路径，有的孩子早早就能接受文字性读物，有的孩子过了9、10岁还总爱绘本、图画书，要紧吗？你觉得不要紧，那就不要紧了嘛。

因为所有图书的适读年龄都不是“硬标准”，孩子不爱文字书，不想自主阅读，可以逐渐一点一点地引导，今天读一页，明天再读一页。孩子漫长的阅读生涯里，没必要硬塞给他，他全然不感兴趣的读物——去相信孩子，去看见孩子的力量，去让孩子做属于自己的选择，他才会真正的成长。

>>>“沉迷”看书，注意保护视力

如果孩子真的太爱看书，白天看、晚上看、坐车看，那么说明他被故事里的情节所牵引，并不想被打断。那么，我们应当善意地提醒他注意看书的坐姿和时间，让眼睛休息、养足精神才有利于自己享受“长跑式”的看书。同时，选好台灯，划定阅读区域，满足孩子安静看书的需求。

如果担心孩子看太多课外书影响课业，可以跟孩子平心静气的沟通，围绕“每天看多少书”进行讨论，和孩子共同去制定双方都满足的计划。

>>>不爱阅读，很可能是没选对书

没有天生不爱读书的孩子（除非被人强制逼迫过，导致他彻底地厌恶阅读），不然家长们大可以从选书角度，围绕孩子兴趣点，和孩子一起制定阅读计划。孩子是很敏感的，如果我们自己不能去享受一本绘本、一本童书，就不可能将阅读的美好感受传递给孩子，更不可能激起他们的兴趣。所以，要想让孩子爱上阅读，自己先拿起书。

任何事物当作任务后，自然就失去了愉快的体验，所以，别把阅读当“应试”。

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