看不惯却离不开，越位的隔代教育该怎么办？

我女儿16个月，家里老人不认可美式教学，与我的教育理念不一致，不喜欢我带孩子去上艺术课。女儿在画画，老人却误解孩子在瞎玩，反而去教孩子写字。平时总是各种“不可以”限制孩子的行为和想法。我告诉老人，不要“框架”孩子，也说了害处，可老人还是不认可，依旧是负向指导。请问我该如何引导老人教育孩子呢？

这是老人和我们的教育理念、教养方式不一致的情况。

每次听到这样的提问，都能感受妈妈们的无奈。是啊，老人的观念、方式在某种程度上是我们控制不了的，即使我们尝试过劝说甚至据理力争过。

只强调对错，过于追求一致性，会让我们的情绪很大，以至于伤害了和老人的关系，变得对立起来，这其实是得不偿失的。因为一旦关系受损，对孩子的影响会更大。

以下是一些具体建议：

1、我们要调整和老人的关系

我们和老人的关系是育儿联盟伙伴，而非竞争者。如果我们一直把老人放在“竞争者”、“落后者”、“错误者”的位置上，老人一定也要和我们争一争；当我们努力去纠正老人的时候，沟通的姿态和方式会让老人不舒服。

因此，我们需要先退出“权力之争”，把关系定位从“竞争者”，尝试放到“联盟伙伴”的位置上来，这样我们才有可能去调整想法、调整沟通方式，不然就会一味追求对错，牺牲了“彼此的关系”，紧张的家庭氛围对孩子的危害更大。

2、做好自己能做的，求同存异

比如花更多时间自己带孩子，通过自己的示范让老人看到，我们给孩子讲绘本、带孩子上艺术课，孩子是喜欢的，事情有价值的。如果老人先质疑我们，我们要平静地说明自己的看法，更重要的是永远相信自己对孩子的影响力是最大的。

我们要想办法成为孩子最重要的人，用爱和努力去培养我们和孩子之间的默契。因此，大人别放弃6岁或至少3岁之前的亲自养育和陪伴，这是培养你对孩子的影响力的黄金时期。

3、与老人沟通的时候，要注意：眼神平视、并排坐下聊、语音语调和动作要减少攻击性

我们可以先给予老人认可，比如，“初心都是为孩子好”、“你们有权力按自己的方式带孩子”，再告诉他们孩子和“我”的感受是什么，短期效果、长期影响是什么，以此引起他们的反思。

4、看到老人的改善，避免追求完美

我们往往只认为“行为上的”改善才是改善，但其实，改善不一定只是行为上的，也可以是认知、意识、态度、情绪上的。

比如，老人听我们说话的时间更久了，这也是一种改善。我们不要指望沟通一次，问题就立马解决了。