一、解读“学习力”

全面发展的人：

文化基础-人文底蕴，科学精神

社会参与-责任担当，实践创新

自主发展-学会学习，健康生活

多元智能：

词语智能、自然智能、内省智能、人际智能、身体动觉智能、音乐智能、视觉空间智能、数学·逻辑智能

动力和能力相互促进

二、做懂孩子的助手

家庭教育：升学、课业、素质、旅行、多子女、抑郁、厌学、碎钞机、焦虑、培训班、作业、考级

年龄阶段及特征

儿童期

年龄阶段：6-12岁，学龄初期，小学期

一般特征1：学习成为主导活动

一般特征2：掌握书面语言，思维从具体形象-抽象逻辑

一般特征3：有意识地参加集体活动

童年期学习特点

学习动机：

外部动机

学习兴趣：

外-内，不分化-分化，游戏作用下降

学习态度：

老师：权威-偏爱

作业：无意识-有意识，自觉性逐步提高

分数：重视

童年期认知发展

特点&过程、推理发展、概念发展、思维品质的重要时期

个性与社会性发展

自我意识：自我体验、自我评价、自我控制

社会认知：发展趋势、观点采择、权威、友谊

社会关系：父母关系、同伴关系、师生关系

自尊的多维层次模型

总体的自我价值：学业能力、社会接纳、运动能力、身体外貌、行为举止

三、小学学习规划模型

动力：平衡、目标

能力：支撑、开启

蓝色价值观：在做到最好的过程中享受乐趣；在挑战和变化中学习；尊重他人、谦逊有礼、政治诚实、激发彼此的潜能

蓝色家长的承诺

我用自己的学习来引领孩子的成长

我用耐心的倾听给孩子最好的陪伴

我用温暖的家庭为孩子的幸福护航

我用助人的善意为孩子的行为示范