部编版语文一年级下册,看资深教师深夜整理《动物儿歌》和《古对今》,注意关注语文单元要素和单元目标,有了语文要素就是有了学习的方向,明确了目标就知道自己达到什么水平。
下面,让我们一起走进第五单元的学习吧。
第五单元
一、单元要素
1. 集中识字,在读句子、读韵语的过程中,认识生字。
2. 运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,引导学生逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。
3. 引导学生边读边想、边发现,引导他们热爱自然,热爱生活。
二、单元目标
1. 认识57个生字和1个偏旁,会写28个字。
2. 正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语;背诵《古对今》和《人之初》。
3. 继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
4. 了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化,保持探索自然的好奇心。
5. 引导学生热爱自然、热爱生活。
5动物儿歌 6古对今
课文目标
1. 借助汉语拼音、课文彩图、生活经验以及读对韵歌的方式,认识“蜻、蜓、圆、严”等24个生字;会写“间、迷”等14个字。
2. 通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性;通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌;背诵《对韵歌》。
4. 产生观察小动物,了解小动物的兴趣;想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
语文基础落实
1. 形声字:“蜻、蜓”等。
2. 看图识字:朝、晨、暑
3. 象形字:网
课文学习
1. 画一画(听读同时画出不认识的字)。
2. 读一读(自读课文,借助拼音多读字词)。
3. 认一认(学字、再读文)。
(1)教读文中画出的生字。
(2)多种方式识字:形声字归类、象形字教学、熟字加偏旁、图片识字等。
(3)再读课文:依据内容,读好停顿;想象美感,读出韵律(配乐),变换方式,读出节奏(拍手)
4. 查一查(上网、翻阅书籍等方法,知晓道理,解开疑问)
拓展延伸
读一读《笠翁对韵》,鼓励学生在日后的学习中多积累、善发现、勤思考。
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页面更新:2024-04-11
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