二年《找春天》《开满鲜花的小路》等，资深教师带学生学第一单元

部编版二年级下册，第一单元的教学设计，资深教师详细整理，帮助学生高效学习本单元语文。

第一单元包括课文《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》和口语交际《注意说话的语气》。下面大家跟随杜du老师的脚步走进这个单元的学习吧。

第一单元

一、单元要素

1.朗读课文，注意语气和重音。

2.感受春天的美好并会表达。

二、单元目标

1. 认识63个字、1个多音字，会写34个字，会写31个词语。

2. 正确、流利地地朗读课文。能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。

3. 能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样子的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。

4. 感受春天的美好。能有自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

1 古诗二首

第一课课文目标

1.认识“莺”、“拂”等11个生字。会写“诗、村”等9个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解古诗大意，想象画面，能用自己的话说出诗句中春天的美景，体会作者表达的思想感情。

第一课语文基础落实

1.指导读音易错字：“莺”、“拂”、“堤”、“醉”、“裁”。

2.指导理解词语：“碧玉”、“纸鸢”、“丝绦”。

3.指导朗读：读通句子、读出节奏。

第一课课文学习

1.用同音字法、换偏旁法、比较法、造字法认字，理解诗句。

2.用图文结合法、画面联想法理解词语。

3.用多种方式朗读课文

（一读）借助拼音，（二读）通顺流利，（三读）想象画面，（四读）充满自信，（五读）亲子合作，（六读）读出节奏。

4.朗读积累，背诵古诗

第一课拓展延伸

搜集其他关于春天的诗句，进行广泛阅读。

2 找春天

第二课课文目标

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等7个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

第二课语文基础落实

1.指导生字：会认“脱”、“袄”等23个生字。

2.指导词语：通过做动作、查字典理解“探”这个动词的意思。

3.指导句子：用“查一查、比一比、想一想、读一读”的方法理解句子“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”

第二课课文学习

1.读一读，画一画

（1）师生一起读文。

（2）师生一起边读边圈出生字，要求眼随声走，认清字形。

（3）生自己读文，边读边想：春姑娘藏在哪儿了？她长什么样？

2.记一记，查一查

（1）学生用“加一加”、“减一减”、“猜字谜”等方法识记生字。

（2）借助嫩芽图和音符图感受比喻的生动贴切，进而识记生字“嫩”“符”。

(3) 用做动作的方法识记“探、触、遮、掩、脱、寻”。

（4）了解“羞”字的历史演变过程，感受汉字的奥秘。

3.读一读，想一想

（1）“字里行间找春天”——学生跟老师一起一边默读一边画出表示春天在哪里的词语。

（2）“好文不厌千回读”——品读“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？” 查一查：通过查字典理解“探”的意思。

比一比：通过比较句子，理解原句用词的恰当。

想一想：通过想像画面体会比喻的生动。

读一读：指导学生朗读句子，画出停顿、重音、轻声。

4.找一找，说一说

学生说一说自己身边的春天。

第二课拓展延伸

文章末尾的省略号给我们留下了想像的空间，告诉小朋友们，快去寻找你身边的春天吧！

3 开满鲜花的小路

第三课课文目标

1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。

4.借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

第三课基础落实

1.指导易读错的字：鼹、颈

平舌字：丧、籽

翘舌字：叔

2.指导识字方法：

（1）加、减、换的方法： 上+小+又=叔 愿-心＝原 推——堆

（2）猜字迷识字：员、鲜

（3）顺口溜识字：递

3.指导书写：堆

4.认读词语：邮递员 邮局 寄包裹 懊丧 绚丽多彩 礼物 破了 漏 刺猬一堆小颗粒

5.指导朗读句子：

“啊”的变调，指导朗读以下句子——

·啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（“啊”读四声）

·这是谁在我家门前种的花？多美啊！（“啊”读轻声yɑ）

·这是谁在我家门前种的花？真美啊！（“啊”读轻声yɑ）

·松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(蹦啊ɑ,跳啊wɑ)

·这是多么美好的礼物啊！（“啊”读轻声wɑ）

第三课课文学习

1.借助插图梳理课文、理清思路

（1）自读课文1-5自然段，思考：这部分里出现了哪几个小动物，分别是谁？

在1-5自然段里，一共出现了四个小动物，邮递员黄狗，它找鼹鼠先生，送来了包裹单，这个包裹原来是长颈鹿寄来的，鼹鼠不知道包裹里的小颗粒是什么东西就去问松鼠太太，结果很懊丧。

（2）自读课文6-12自然段，思考：这部分又出现了哪些人物？它们之间发生什么故事了呢？

春天来了，鼹鼠要去松鼠太太家做客，一路上路过了刺猬太太和狐狸太太家。在花朵簇簇的小路上还有小松鼠、小刺猬和小狐狸在那玩耍。

2.思考：课文中“美好的礼物”指的是什么？

感知这美好的礼物就是花籽，这美丽的小路，是来源于长颈鹿大叔美好的礼物。

第三课拓展延伸

好书推荐：《中国名家经典童话 林颂英专辑》

4 邓小平爷爷植树

第四课课文目标

1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。

2.朗读课文。默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。

3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

第四课语文基础落实

1.指导识记会认识的生字：强调“致、茁”是翘舌音；“握、挖、挥、扶”都有“提手旁”。

认读带有这4个字的短语并做动作：手握铁锹、挖着树坑、挥锹填土、把树苗扶正。

通过“齿”的演变，讲解“龄”字，并理解文中的词语“高龄”。

2.指导会写的字：

（1）按结构分类：

左右结构：邓、格、植、引、注、满、休

上下结构：息

（2）重点指导：

“满”：是左右结构，左面是三点水旁！

“休”、“引”、“邓”。“休”是左窄右宽的字，“引”是左宽右窄的字，“邓”是左右同宽的字。

3.指导词语：

碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃。

第四课课文学习

1.了解邓小平爷爷。

2.看书中插图，默读课文的第三自然段，找出描写邓爷爷植树动作的词语和描写邓爷爷植树很认真的词语。

3.指导朗读第三自然段。把描写邓爷爷植树动作和表现他认真的词语读得重一点，读好邓爷爷说话时的语气。

4.借助动作提示词，用自己的话说一说邓爷爷植树的情景，加上自己的动作。

第四课拓展延伸

了解并知道我国的植树节是每年的3月12日，植树造林，保护环境是我们每一个人的责任。

第一单元口语交际

注意说话的语气

学习目标

1.通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅，愉快。

2.此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助，二年级上册用商量的语气与人沟通，把自己的想法说清楚的基础上，提出了进一步的要求：“注意说话的语气”“说话语气不要太生硬”。

教学过程

（一）创设情境，懂得不同语气有不同交际效果

1.创设情境，引发学生思考

2.对比朗读，体会不同语气

（二）模拟交际，明确使用恰当语气的表达要点

1.借助例子，进行模拟交际

（1）全班探讨，知道说什么

（2）小组练习，明晰怎么说

2.引导交际，明确表达要点

（三）还原生活，提升运用恰当语气交流的能力

1.选择情境，进行实践演练

2.链接生活，拓展交际能力

口语交际课拓展延伸

留意平时因不注意说话语气而造成不愉快的场景，感受与人交流时，语气不同带来的不同效果。

以上是二年级语文下册，第一单元的整体学习，希望大家收藏备用，觉得老师的文章对你有所帮助，欢迎大家点赞、转发，谢谢。

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