一年语文课精彩教学设计，童谣、儿歌帮你学

语文学习非常重要，一年级的家长可以向老师请教，学几招儿，用游戏的方式帮助孩子们学习语文，学好语文，并且爱上语文课。

请大家看下面的教学设计，非常精彩。

平时在家里，家长和孩子可以一起互动，用儿歌和童谣的方式进行学习。

和大人一起读

——谁和谁好

一、 教学目标

1. 学习儿歌《谁和谁好》，仿照儿歌的形式说一说。

2. 通过和“大人”一起读的形式，读懂诗歌的内容，感受共读的乐趣，培养阅读的习惯。

3. 初步了解“问答式”儿童诗的语言特点。

二、 教学内容

（一）情境导入

以“两个好朋友打电话”的情景为切入点，引出这首以“友情”为主题的儿童诗。

（二）初读课文，整体感悟。

1.教师范读后，学生自读圈出文中四个相同的问句“谁和谁好？”，读好疑问句的语气。

2.圈出文中出现的四对好朋友：瓜和藤，蜜蜂和花，风和云朵，我和同学。

（三）有梯度、有层次的学习课文。

1.教师引导学生学习课文第1小节。

（1）通过教师介绍“藤和瓜”，让学生明白藤和瓜是相连的，就像好朋友手拉着手一样，所以诗歌中说，他们手拉手，不吵也不闹。

（2）想象画面，练习说话，藤和瓜在做什么，他们会说什么？

下雨了，藤紧紧拉住瓜的手，好像在说：“快到我的叶子下躲雨吧！”

天晴了，藤和瓜懒洋洋的晒太阳，他们好像在说：“阳光真好，我们快快长大吧！”

学生表达出自己的想法，好朋友就是这样互相帮助，共同成长。

2.放手让学生用同样的方法学习课文2、3、4小节。

出示学习要求：

（1）挑选一对好朋友，读好这一小节。

（2）说一说他们在做什么？

（3）想想他们可能在说什么？

（四）再读课文，巩固练习。

1.再读课文，完成连线。

藤 蜜蜂 我 白云

花 风 瓜 同学

（五）拓展练习

1.出示“鱼和水草”这对好朋友，给出固定模式，完成诗歌仿编。

谁和谁好？

鱼和水草好，

鱼儿水中游，

水草轻轻摇。

2.出示“蜘蛛和网”，“荷叶和荷花”，“星星和月亮”这三对好朋友，放手让学生自己仿编。

（六）和大人一起读

1.跟老师用“一问一答”的形式合作读儿歌。

2.跟爸爸妈妈用“一问一答”的形式合作读儿歌，可以加上表情和动作。

（七）拓展阅读

1.了解了“问答式”儿歌的基本特点，可以跟爸爸妈妈合作读一读课外的问答小儿歌。

谁会飞

谁会飞?鸟会飞。

鸟儿怎样飞?

扑扑翅膀去又回。

谁会游?鱼会游。

鱼儿怎样游?

摇摇尾巴摆摆头。

谁会跑?马会跑。

马儿怎样跑?

四脚离地身不摇。

谁会爬?虫会爬。

虫儿怎样爬?

许多脚儿慢慢爬。

轮子歌

一个轮子什么车？

一个轮子独轮车。

两个轮子什么车？

两个轮子自行车。

三个轮子什么车？

三个轮子三轮车。

四个轮子什么车？

四个轮子是汽车。

许多轮子什么车?

许多轮子是火车。

快乐读书吧

一、 课文目标

1. 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2. 尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

3. 乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

二、 学习目标

1. 引导学生感受读儿歌和童谣的快乐，激发学生的阅读兴趣。

2. 为学生搭建展示平台，激发学生展示的欲望。

3. 通过老师的引导，使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。

三、 完成内容

（一） 基础落实

1. 能够准确地读《摇摇船》和《小刺猬理发》这两首童谣和儿歌，并注意轻声。

2. 对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

（二） 课文学习

1. 与同学们分享阅读经历。

2. 学习童谣《摇摇船》

（1）老师范读童谣，并提示轻声词。

（2）学生自由读，分享感受后情读。

（3）引导学生观察相同的韵母做韵脚。

（4）学生边拍手边读。

3.学习儿歌《小刺猬理发》

（1）学生自由读，指出轻声词。

（2）老师出示两张图片，攻克难点：为什么小刺猬变成小娃娃了？

（3）学生边拍手边读。

（4）谈学习童谣和儿歌的感受。

4.分享童谣和儿歌

（1）出示课本，学生读另一首童谣并提出换书看的提议。

（2）出示《读读童谣和儿歌》的图片，学生读两首有关小猫的儿歌。

（3）老师提供读童谣和儿歌的小法宝。学生表演着读《小老鼠》；给童谣和儿歌配画。

（4）学生谈收获。

（三）拓展延伸

老师推荐童谣《鹅妈妈童谣》。

低年级的孩子，很喜欢用这种游戏的方式，拍手读儿歌，读儿歌拍拍手。

资深教师杜du建议家长经常和孩子们玩这样的游戏，对孩子的语文学习很有好处！

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