启蒙宝宝故事期阅读能力

学会给宝宝讲故事

孩子的早期教育过程中，早期阅读已成为越来越多家庭的重视要素。

在《0-3岁阶段，把握好宝宝早期阅读启蒙期》一文中，小贝提到根据孩子不同年龄阶段的不同表现，可以把早期阅读启蒙期分为四个阶段，即探索期、命名期、故事期和识字期。

其中，故事期对孩子的逻辑思维能力、认知能力、语言能力和想象力的作用最大，能够为孩子早期阅读习惯的养成奠定非常好的基础。

故事期的表现特征

进入故事期的孩子能够听懂一些逻辑性较强的故事，但每个孩子进入这个阶段的年龄并不完全相同，一方面取决于孩子生理发育的情况，另一方面还取决于孩子的兴趣点。这也就是在阅读启蒙的阶段划分上不按照年龄而是根据能力划分的原因。

一般而言，还未处于故事期阶段的孩子在面对一本图书时，会表现出一个比较明显的特征，就是他们可能更关注画面而不是这本书真正的内容主题。如果他们不在只关注图片内容，而是将注意力更多的集中在故事情节上时，他们就开始进入到真正读故事的阶段了。

进入了故事期的孩子，在听完故事后能够复述出故事内容，即使语言表达晚的孩子，也能东一句西一句地把故事讲个七七八八了。复述故事的过程不单单是语言表达能力的训练，更是逻辑思维能力的训练。

故事期的选书原则

在孩子语言能力的发展过程中，一共四个主要的元素：语音、语意、语法和语用，早期阅读启蒙的前两个阶段——探索期和命名期，是孩子学习语音和语意的主要时期。而在故事期，孩子就要开始学习掌握母语的语法规则了。无论是口语还是书面用语的语法规则，孩子都是从这个阶段开始进行大量积累和练习的。

所以，这个阶段给孩子选书的第一个重要原则就是选择有重复语法设计的书，在孩子开始开始学习语法的时候，不断重复同一类型的句子，加深对语法的理解。

故事情节上的选择则要符合孩子的思维发展特征，如孩子进入故事期时年龄较小，选择的故事逻辑性想对要比较简单；而年龄偏大一些孩子读的故事，逻辑性可以适当加强，以尽早开发孩子的思维能力。

小贝给大家推荐几本比较经典的绘本：

贝格尔国际托育中心拥有由千余本国际著名绘本组成的图书体系，涵盖0-3岁婴幼儿早期阅读启蒙的各个阶段内容，由专业的托育老师引导宝宝培养早期阅读习惯，锻炼语言表达能力、逻辑思维能力、理解能力和创造性思维。

故事期的陪伴技巧

教孩子做语言表达的练习，首先需要让孩子明白他听到的话是什么意思，这是一种语义理解能力的训练。儿童的理解能力是随着认知能力的发展而变化的，在认知能力发展的初级阶段，他们对听到的内容的理解不一定百分百准确，可能是听得不够完整，或者理解成了另外一层意思。

所以，在讲故事的过程中，不但要不断地回答孩子提出的问题，还要在故事结束后像孩子进行各种提问。比如，“你知道刚才讲的故事是什么意思么？”“这个小朋友在故事里做了什么事情？”“小猫咪为什么哭了呢？”等等。这对孩子理解故事的内容是非常有必要的。

除了锻炼孩子的理解能力，还需要帮助孩子进行逻辑能力的训练。一方面，可以让孩子按照故事发展的顺序进行故事复述；另一方面，可以在故事还没有讲完的时候，让孩子对将要发生的事进行一个预测。

有逻辑地推测未来发生的事，需要孩子对过往的一些经验和知识进行整理加工，然后才能进行推测。如果书中的内容孩子已经比较熟悉了，则可以引导孩子进行脱离原书内容的推测。比如，“小鸭子如果没有勇敢地跳入水里，他会做什么呢？”“假如天气不好，下大雨了，花园里美丽的花朵会怎么样呢？”等等，让孩子跟着提问进行更多角度地思考。在这个过程中，无论孩子的推测是否符合逻辑，都要给予肯定，鼓励孩子进行大胆的推理和想象。

故事讲完后，就可以让孩子来完整地复述故事了。复述过程中，经常会听到东一句西一句的内容，情节上也会出现一些偏差。这是因为在孩子的记忆中，故事的内容虽然已经入脑，但内容与内容之间的关联还不能梳理清楚。而且，每次听故事孩子的关注点也是不一样，因此会在理解上出现一些偏差。

通过让孩子不断地复述故事，故事里的逻辑关系就会在他们的大脑里越来越清晰，而且大人也能够清楚的知道，孩子在阅读中听到了什么，理解了什么，记住了什么。只有当孩子具备了良好的逻辑能力和语言能力，才能把故事更加流畅和完整复述出来。

当故事熟通了以后，可以跟孩子进行进一步提问，锻炼他们的创造性思维。就如同是对某一篇文章的点评或者续写一样，给孩子做个点评分享的示范，可以说说喜不喜欢故事中的情节或人物，不要讲大道理。这是引导孩子树立价值观传承的过程。