自理能力，在教育的角度上来说，是指自己管理自己的能力，主要反映在两个方面上，即处理意识和处理能力。对于0-3岁婴幼儿而言，自理能力应当包括生活的自理、人际交往的自理和心理的自理。

如果想要培养孩子独立自理能力，贝格尔国际托育中心立足0-3婴幼儿行为发展特点，坚持“适性教育”原则，建议从以下几个方面进行：

自己的事情自己做

宝宝在2岁左右，自我意识爆发，凡事都会以自我为中心，对独立性的要求越来越多。比如，不让大人牵着手走路，要自己走；不让大人喂饭，要自己吃饭等等。其实这是宝宝在经历第一次“人生叛逆期”，是这个年龄段的正常表现。这个阶段应该尽量满足宝宝的需要，鼓励宝宝自己做，而不是包办。

一般而言，宝宝能自己做的事情，会随着年龄的增加而增多，如吃饭、漱口、洗手、穿衣服、收拾玩具等。这些日常生活中的事情，要一点一滴地教会宝宝自己做，做对了及时给予表扬；失败了更要及时鼓励，直到学会为止。

培养宝宝自己动手动脑

在家庭生活中，2-3岁宝宝生活自理的主要的内容是参与劳动，比如吃、喝、拉、撒、睡等生活类活动，做游戏、玩玩具，以及帮助父母做一些摆筷子、搬小椅子之类的家务活动。参加这些活动，是宝宝身心发展的需要，能够使宝宝全身的骨骼、肌肉、神经系统得到较快的发展，促进手、眼、脑、躯体的协调一致，促进大小脑发育和情绪智力的发展。

宝宝生性好动，虽然还不能明白劳动的意义和道理，但是会很喜欢劳动活动的动作和参与过程。因此，在教宝宝做事的时候，要以示范为主，辅以简单易懂的解释和必要的帮助，为宝宝多安排重复练习的机会，多多表扬和鼓励，调动宝宝参与活动的积极性。

此外，要避免宝宝在入学后或者走向社会变成得“高分低能”，就要在婴幼儿时期鼓励宝宝多动脑，乐于和善于解决问题。宝宝在生活中会遇到很多问题，包括与环境、与他人的种种矛盾。如果大人总是包办，一切都为宝宝安排妥帖，就会剥夺宝宝练习解决问题的能力。

应该尽可能的创造机会，让宝宝处理一些力所能及的问题。比如，宝宝要去书柜取书，个子不够高，不要马上拿给宝宝，要让宝宝自己设法拿到等等。当然，宝宝自己解决问题时可能会出现不恰当的方法，甚至会放弃，可以适时地给予暗示、启发和引导，使宝宝不因陷入困境而灰心。而在宝宝较好地解决问题后，要热情鼓励、肯定，使宝宝更有信心、有兴趣解决更多的问题。

坚强意志和独立性

一个人能否成才，能否有所成就，往往和他的智力水平高低不完全成正比，决定人的成就高低最主要的因素是人的情商，即是否拥有良好的品质、顽强的意志和强烈的自信心，是否具有良好的独立性，是否善于解决问题，是否善于管理自己的情绪等。因此，应该从小培养宝宝做事认真的态度、坚强的意志和对待胜负及困难的正确态度等。

教会宝宝保护自己

从小培养宝宝保护自己的能力，有利于增强宝宝独立自理的能力。比如，教会宝宝记住说出家庭住址，教会宝宝在进行各项活动时保护自己，并帮助宝宝分清鲁莽和勇敢，通过故事、影像和日常生活中的事，使宝宝懂得为了某种有益的目的，不怕困难艰险是勇敢的表现，而不分是非、不顾后果的盲目蛮干则是鲁莽。