教学贵在得法，不在学历高低

#老师学历高就一定能教好吗#

教学是一门技术性很强的艺术活动。除了教师具有扎实丰富的专业知识，此外更重重要的是要有灵活准确有效的教学方式和方法。不是说学历高的老师教学效果一定就好，学历高只是体现了他一个人专业知识储存量深厚，并不意味着他的教学水平就高。教学水平是靠悟性和积淀来不断完善的。

常言说：教学有法，教无定法。重在启发，贵在得法。“得法”就是最恰当的一种教学方法，是实现教学效果最大化的有效办法。

这一办法的。准确掌握，必须依靠长期的教学实践和反思才能总结出来，所以一个学历高的老师如果没有丰富的教学实践过程，单凭理论上的一些间接经验 ，是很难上好每一节课的。

在实际教学过程当中，我们也常常会发现这样一种情况，一切学历很高的老师自视，自己的水平很高，不善于进行教学总结和反思，所以其教学效果往往不如一些学历相对较低的老师。一些学历相对较低的老师由于善于正视自己的知识储存不足，所以在教育教学过程当中经常反思自己，总结经验和教训，在不断的总结过程当中，教育教学方法进一步得到完善和升华，它的教育教学效果自然就很显著。

学历高有学历，高的优势学历低也有学历低的长处，比如说让一个学历很高的老师去教小学省他很可能叫不好。因为他。学识渊博，口语表达肯定文雅，所以面对小学生，学生肯定对他的语言表达听不大懂，因此教学效果往往还不如一些通俗易懂，学历不是很高的。教师。在实际工作当中，我们也往往会发现这样一种情形，教高中的老师教起初中来，不是那么好教，初中的老师让教小学，效果也不是很更好，那么教小学的老师去教幼儿园效果就更不明显了，这是因为各年龄段的学生有各年龄段的特点，那么有各年龄段的教学语言要求和教学方法，长期在一个学段进行工教学工作。你已经完全掌握了这个学段学生的特点和所用的最有效的教学方法，如果换到另一个环境面对陌生的情形一时难以把握，所以教学效果就往往不是很好。

因此我的观点是学历高的老师不一定教学，水平就高，反过反而言之教，学率低的老师也不一定教学效果就很差，关键的问题是要准确的掌握最有效的教育教学方法和方式。德法才是最高的境界。