校外补课：苦了孩子，亏了家长，肥了“老板”

作为一名高三代课教师，我常常在头条里看到一些用心良苦的望子成龙、盼女成凤的家长，询问有关校外补课的事宜；同样的，无论是在单位或是在家里，我也经常接待一些家长，询问有关校外补课班的事宜。说句心里话，每当我看到或遇到这样的诉求，心里都有一种说不出的难过。要我说，无论哪个学段都不需要去校外补课，校外补课是教育过程中形成的一种叠加在学生身上的一种畸形的恶性枷锁。说实话，教育教学过程当中，扶困补差本是一种正常的教学行为，是任课教师所应该肩负的一道责任，对于学习吃力，没有养成良好的学习习惯，没有掌握一定有效的学习窍门，成绩相对较差的学生，作为任课教师，利用有限的课余时间适当补一点课，这是正常的教学行为，无可厚非。可是不知道从何年何月起，哪一位大神发明了校外办班这种补课行为，结果诱发了一些功利思想十分严重的无正式职业的“老师”，大张旗鼓地开始举办所谓的校外补课班，不但严重增加了家长的经济负担，更给学生增加了无形的精神压力，给孩子原本应该快乐的多彩生活套上了一道无形的枷锁。

四十多年前的学生是没有参加校外补课这一说的，包括我自己在内。当时老师按部就班地依照教学大纲科学安排教学进度，只不过在高考前的一个多月才完成教材确定的教学内容，仅仅用一个月不到的时间进行高考综合复习，我们照样看小说，照样踢足球，但同样也考上了大学。

其实略懂教育的人都知道，对于一些天赋很高，悟性特好的学生，是根本不用进什么校外补习班的，无论放在哪一所学校他都能够成才。只是相对于学习好的学生而言，一些天生智力相对较差，学习习惯不好，方法不得当的学生，适当让老师给补补课是完全有必要的，但完全没有必要像国人那样去花高价专门参加所谓的校外补课班。

时代的悲剧是由人造成的。不知从何年何月起，一些急功近利的家长，总想让自己的孩子成为“天才”，在高考时超过别人，步入更高一级最理想的大学之门，以便走向社会后能谋得一份既体面轻松收入又高的工作，便想到了聘请名师补课。于是乎，你不服我，我不服你，你追我赶，唯恐落后于他人，普天之下校外补课便成了教育的另一道辅助线，有时甚至有取而代替学校正常教育教学的趋势。

我们知道，课堂是实现教学任务得到有效落实的唯一最有效的途径，按理说，教师应该在40——45分钟有限的时间内，出色完成自己的教育教学工作任务，如果没有完成，说明你教师的能力不够格；如果完成了，那还有补课的必要吗？

也不知道从什么时候开始，在高中的课堂内形成了这样一种恶性循环：为了赶进度，腾出大量的时间进行高考综合复习训练，从高一开始，我们就牺牲了双休日和节假日，利用一切机会抓住一切时间来赶进度，没到高二结束的时候，高中三个学年的课程已全部学习完了，剩下一年多的时间来进行综合复习。其实这种严重违背教育教学规律的事情是人人皆知的，这种只顾赶进度的教学方式带来的教学效果是可想而知的，仅仅从过程上完成了教学任务，学生大多数没有按目标要求掌握教学的基本内容，可是人人都在做着昧良心的事情，没有一个人站出来制止，后来渐渐发展成了一种潜规则。这种恶习使师生苦不堪言。其实在高三年级一年的复习过程当中，效果也不一定就比按正常的进度进行教学效果好到哪儿去。

校外补课形同隐形的刽子手，他成就的是某些“老板式老师”的腰包，满足的是家长的虚荣，毁灭的是孩子的健康和未来。因为举办方的出发点纯粹是为了赚钱，当然，如果质量上不去，没有生源，他们的钱也是赚不到的，所以为了确保生源的源源不断，他们不择手段，想尽一切办法，严重违背教育规律，采取填鸭式的题海战术，不停的讲，不停地练，不停地考……有时竟采取“押题”的方式，一赌输赢，虽然从考试成绩来看，学生的成绩提高了，但是由于严重违背人的成长规律和教育规律，劳逸不能结合，一味打疲劳之战，严重透支了学生的体力和智能，学生的身心，学生的健康，学生的智力……受到了致命的重创。

如果这种恶习不尽快遏制的话，我们的下一代将是从补课的熔炉里反复冶炼出的次品或半成品。

也许有人会说，你不参加校外补课别人在补课，这不从时间和机遇上而言，就败在了别人之后吗？是的，从眼前的效果来看，如果别人参加了校外补课我们没参加校外补课，好像已经在时间和机遇上失去了与别人较量的优势，但是如果全国没有一家校外补课机构，没有一人参加校外补课，岂不也是步入到了符合教育规律的公平公正的竞争轨道了吗？

国人啊，该清醒清醒了。校外补课虽然在短期内能提高孩子的考试成绩，但从长远而言，却是毁灭了孩子的身体和智力。相形之下，弊大于利是显而易见的。麻痹功利的国人该醒醒了！我们应该站在发展的高度，从孩子终身发展的角度来认知深思一下：我们目前这样无休无止的校外补课行为到底为了什么？一句话，功利占据了主要势头。苦了孩子，亏了家长，肥了举办“教师”！

2021年5月19日于樵斋。