下午在学校门口等待孩子放学的时间里，看到好几位家长都在聊天，走近侧耳一听，原来她们说的都是孩子看课外书的事。

一位妈妈说：“我家孩子没有看课外书的习惯，每天回家把家庭作业做完，就要看电视。有时家庭作业都要做到很晚，更别指望他看书了”。

“是呀是呀，我家孩子也是这样，每天光作业就要做到很晚，哪里还有时间看课外书？可问题是，作业根本就不是特别多，而是我家孩子太慢了”，一位穿黑色衣服的家长立马接过话来。

这时，另一位妈妈又接口道：“我家孩子做作业倒是很快，可就是不喜欢看书，家里书架上买了一大堆书籍，也没见孩子翻一下。我都不知道要怎样才能让孩子喜欢上看书了，实在让人心烦“。

孩子不喜欢看书，没有阅读习惯。家长又重视阅读，可却不知道要怎样才能让孩子喜欢阅读，爱上阅读，就像吃饭和睡觉一样，成为孩子每天生活的一部分。

俗话说，冰冻三尺非一日之寒。

孩子不喜欢看书，没有阅读习惯，就算要培养阅读能力，也是需要一个长期的过程的，而家长在这个过程中，往往起着决定性的作用。

那我们应该怎么做呢？

首先当然是要给孩子创造一个良好的阅读环境

曾经看到过这么一句话：

”一个专业的厨子必须有好的下厨环境，要不然，他就不会做出美味的佳肴；一个好的木匠，必须有一个可以让他尽情发挥的地方，要不然，他也不会做出漂亮的家具“。

同理，要想让孩子爱上阅读，养成阅读习惯，也必须要有一个适合孩子阅读的环境。要不然，即使孩子想要阅读看书他也不可能爱上。

儿童早期教育的开创者卡尔·威特就尤为重视孩子小卡尔的阅读和学习环境。他给孩子专门准备了一间别致的书房，书房里有一个大大的书架，书架上摆满了书籍，并且所有的书籍都做好了分类，文学、历史、天文和地理等等。

举这个例子也并不是要家长们也弄个如此大的书架，书架上摆满各种各样的书籍，而是希望对家长们有所启发。

最起码的一点就是家里一定要有书，适合孩子的书，孩子也爱看的书，让书在家里的每个地方都触手可及。

其次，在孩子还未养成阅读习惯以前，与其进行亲子共读。

我们一定听说过犹太人有“嗜书如命”的脾性，在犹太人的家庭里，犹太人很是注重亲子阅读。从孩子几个月开始接触书籍，讲故事给孩子听，即使孩子已经能够自己读书，犹太家长也会每天读书给孩子听。因为与孩子一起度过共读的亲密时光，他们仍然会从中得到很多快乐。

董卿在一次接受采访的时候说到：“

你希望孩子成为什么样的人，你就去做这样的人。我们作为父母首先就应该努力地把自己变得更好，他在未来的某一天会发现你对他的影响，他对你不单是爱，还有尊敬”。

因此，不要你在玩手机，而让孩子去读书。设立专门的阅读时间，一到点就停下手里的一切，全身心地陪伴孩子。你读一段，他读一段，也可以鼓励孩子大声读。在与孩子的亲子互动中一定要保持轻松和愉快，让孩子慢慢地习惯共读，从而爱上阅读。

在共读过程中，若是听到孩子自己提出看本书的要求，只要是合适的，就可以把阅读的主动权交给孩子，孩子想要读什么样的书？想要在哪里读？这些都可以交给孩子，尊重他的选择。

最后，坚持很重要。

养成一个习惯很难，而要毁掉一个习惯却轻而易举，一旦孩子开始阅读，就要警惕“三天打鱼，两天晒网”，而持续不断地做一件事，无论对大人还是孩子，终将受益无穷。

给到孩子足够的时间，让一个孩子从不爱阅读到爱上阅读，需要一个缓慢长期的过程，给孩子一个最好的阅读环境和良好心态，没有压力，没有抱怨，没有强迫，没有功利心。

相信阅读的力量，在如今信息爆炸的时代里，能够静下心来阅读的人已经少之又少。如果一个孩子能够爱上阅读，有阅读的习惯，那将是一件受益终生的事情。

有人说，父母的眼光所到之处，就是孩子以后能站的高度。所以，为了孩子，坚持阅读吧。