四类学校，有的领导喜，有的领导忧，你的学校属于哪一类？

沧桑砥砺，春华秋实。学校在竞争中发展，在发展中迎接挑战。学校需要经营，要根据办学条件，特别是当地政府发展规划、师资和生源情况，确立发展目标定位，明确办学理念和发展道路，要循序渐进，走合格校、地市级重点校、省国家重点校、示范校、领军校的发展之路，但如果办学资源受到限制，或者当地教育竞争过于激烈，也可以错位竞争，走特色校发展道路。一般情况下，学校在经营过程中，就成为“四类学校”之一。

1.“一高”学校。就是升学率高的学校，教学质量高，重点学校升学率高，学位一位难求，在当地影响大，受老百姓追捧。“不怕有缺点，就怕没亮点”，一好遮百丑，有了成绩即使学校有些负面的东西，也容易被忽视，所以这类学校最受领导看好。

2.“四零”学校。即零安全事故、零违法犯罪、零工作失误、零信访上访，不给领导找麻烦，虽然学校成绩不大，但也没有什么问题，如果不是当地龙头学校，自然相安无事。但这类学校也容易出成绩，如果学校资源一般，可以选择“特色校”的发展定位，走特色化办学之路，立足在某一方面走在当地学校前列，通过错位竞争脱颖而出。这类学校领导比较放心。

3.“双差学校”。成绩不多事故多，教学质量差、问题大的学校，需要领导经常性“擦屁股”、当消防员救火。对于这类学校，上级一般都是采取换领导，要么换主要领导，要么将“刺头”调走，以求学校稳定。这类学校领导最不喜欢。

4.“不对称学校”。成绩不小麻烦也不少”，俗称“磕三个头放两个屁”，一出成绩，接着就有麻烦事，校长能干，但也会惹事，领导极不放心，总担心学校会出事，对主要领导留也不是，调走也不是。这类学校领导最操心。

校长要采取“竞争导向”管理模式，改革创新，建立竞争机制的现代学校管理制度，让学校、让每一个部门都要有核心竞争力，但要防止理想很丰满，现实很骨感，改革要适可而止，切记“改革一大步可能成为烈士，而改革一小步就是勇士”，改革创新要有“高人指点，贵人相助，朋友帮忙，小人监督”，既埋头拉车，又要抬头看路，不能让自己成为牺牲品。