教育部喊要老师要敢于和善于用好惩戒权，听懂的都在开始琢磨了

“教育惩戒”的关键是要有爱心

文｜巴桂树

教育部日前颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。同时，根据程度轻重，规则将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。（12月29日新华网）

看到这条消息，我想起日前看到的一个视频，一个“费头子”小男孩，在坐高铁时，不停地用脚蹬前面的小桌板，并发出“啪啪”的响声，坐在他旁边的母亲，没有动嘴直接动手，照着他不安分的脚就是几掌伺候。这男孩干嚎了几声，便乖乖地坐在那里不再乱动了。教育如果不问彼时彼地，一路和风细雨，了无惩戒，那就会走向道德说教，至少不会让学生为之动容、印象深刻，显然，这样的教育方法显得有些蹩脚。

不过，作为一名老师，在颇长一段时间以来，对于教育惩戒一直心存顾虑，尤其是体罚学生，更是深有恐惧，怕产生反作用。毕竟教师也有难以控制好自己情绪的时候，如惩戒尺度把握不好，或者说对被惩戒者具体情况了解甚少，易造成不良后果。基于此，不少教师为安全着想，干脆就放弃惩戒权，睁一只眼闭一只眼，爱学不学，爱听不说，甚至由着一些学生胡来。无疑，如此惩戒权的让渡，不利于培养学生健康成长。

所以，关于“教育惩戒”，需要每个教师既要敢用，还要善用，直至用好，如此才能促进学生健康成长。实际上，《规则》首次明确教育惩戒不是惩罚而是教育的一种方式，还从一般、较重、严重等三个方面，对具体教育惩戒行为进行了廓清。应该说，具体操作起来并不难，只要广大教师本着一颗对学生的爱心，对未来的责任心，有效配合学校和家长的联系和监管，就一定能驾轻就熟，运用好这个教育惩戒权的。