对教师过多的溢美之辞，实则是安徒生童话中皇帝身上的新装

应该戳破这层窗户纸

文 | 戴宇威

在我国，可能没有哪一个职业，像教师职业那样承载了如此多的道德内涵。作教师，不仅是一门职业，更是一种奉献——一种“春蚕未死丝方尽”、“蜡炬成灰泪始干”、“化作春泥更护花”，的奉献。

“托起明天的太阳”，“民智的开启者”，“知识的播种人”，“辛勤的园丁”， “阳光下最光辉的职业”，“人类灵魂的工程师”，“人类灵魂的铸造者”等等，什么美好的赞辞，都毫不吝啬地往教师脸上贴。

正因为如此，谁如果说厌恶当官，厌恶当公务员，那可能是清醒、清高、洒脱，只会受到世人的肯定和称赞；谁如果说厌恶当医生，厌恶当会计，那完全是人家的职业志趣和人生取向，无关乎品行的高低，也没有谁会说三道四；谁如果说厌恶当教师，那就不仅是志趣的问题，而是有悖奉献精神，属思想意识的问题，难免招物议，犯众怒，甚至会被一些神经过敏的人上纲上线作宏观考量。

在如此高调语境下，作教师的都识趣，都知道顺着竹竿爬，都会口口声声地表白对教书育人的向往和喜欢，对教育事业的执著和忠诚。可以说，凡是当教师的，没有哪一个在报考师范院校的志愿表上，在应聘教师岗位的申请书和面试的答辩中，在年年业务考核和涉及职称评定、评优、提拔的述职或自我总结中，没有作一番言之凿凿，信誓旦旦的坦陈。

然而实际情况呢？时下学校、教师的许多表现和做法确实差劲，学校近似于名利场，教师多是盯着考分、奖金、职称、提拔这些关乎名和利的东西暗暗较劲甚或厚颜争抢，其形象和影响颇为负面，以至被人妖魔化。

同时，现时的教育培养不出大师级人才姑且不说，莘莘学子整体滑坡的趋势似乎还未见底姑且不说，单是学生的思想意识，人格人品就委实不敢恭维，诚如北大教授钱理群的雷言，“我们的大学正在培养精致的利己主义者”，中小学又未尝不是如此呢？

再者，坚守心灵月亮的教师实在不多，只要有机会，有几人不想着跳槽改行往上蹦？年年各地公开招聘公务员及副科级以上领导干部，除了待业的大学生，凑热闹最多的就是教师，胜出的也多是教师，以至曾出现40多位教授竞争一个处级职位的景观。

如此反常，不能凭意气一味地对老师批和骂，教师、教育存在的问题不是孤立的现象，考虑现有的语境——体制、环境、风气、世人心态等，应客观公正地看待，很多方面如应试、补课、滥购资料、追求升学率、分重点校重点班等就不是教师和学校自身的问题，而是社会方方面面合力推助的结果。

就是学校和教师普遍有向钱看齐的趋势，可时下，哪个部门不是在以种种名目追求自身利益最大化呢？很多公务员就是被单位丰厚的福利待遇宠坏了头脑手脚，宠坏了口舌肠胃。今天，可以说没有哪个社会性职业没有遭受整体性的道德质疑与批评？只因为主流的宣传和舆论把教师捧得太高，似乎教师比不能“混同于普通老百姓”的领导干部还要高尚，比引领时代的“先进分子”还先进，期望值与实际的反差太大了，人们失望埋怨的情绪自然就特大，这种置疑和批评就显得更强烈。

教师就是教师，不是道德楷模，不是智慧化身；教师更不是神，他们也有自己的道德缺陷和能力缺陷，更有自己的个人和小集团利益。因此，还得以平常心来看待教师。

其实，“上之所重，下之所轻”，自古而然。凡是主流宣传极力赞捧的往往是备受挤兑和歧视的。不正常时期教师虽没现时这么多耀眼的光环，但仍被抬得很高，按当时的说法是“培养无产阶级革命事业接班人的生力军”、“忠诚党的教育事业的园丁”。可实际恰相反。那时什么都讲政审，独有师范院校（除政治专业）的政审门槛最底，很多出身差或表现有瑕疵的考生，其政审表上就注明只宜报考师范专业。

很多早年投身革命，本已任职于党政军部门的知识分子，一旦发现政治上或历史上不够“清白”，不宜再呆在这些部门，便往往将他们撵到学校教书。以至曾有这样的事，某乡党委书记对教师讲，好好干，书教好了，调你到供销社当门市员。

今天政审好象不是一回事了，但有些专业还是设有政审门槛甚至较高门槛，师范院校却没这样的要求，或者说，没有比任何其他专业更高的政审要求。招聘教师，除了专业知识，政治条件和个人表现也绝没有招聘公务员或领导干部那么高，比如党员身份，在后者的竟聘中就是有利的优势甚至是必要的条件，而在前者的竟聘中，就基本上不是考虑的因素。

说句实话，我身为教师，我都不大看得起现时的教师。一是教师一些先天性胎记如明哲保身、昧于尽忠、怯于外争、工于内讧等，具体点就是苏东坡在《留侯论》中讥讽的“干大事而惜身，见小利而趋命”，在时下的教师身上表现得更为明显。二是越来越多的教师不但自己向书生气彻底告别，而且，还视书生气为另类。今天，一个特立独行，有较强公民意识的人，一个喜好读书，书生气重的人，在学校，肯定有点处境尴尬。这两方面，我深有体会。

总而言之，时下对教师那么多的溢美之辞，不啻为安徒生童话中皇帝身上的新装，到底是怎么回事，实际大家都心知肚明，只是如窗户纸般，没人愿戳破。是戳破的时候了。教书无非就是谋生的职业，是自己的饭碗，明乎此，自然知道珍惜。教书同任何职业、捧任何饭碗一样，都得讲良心，讲道德，讲具体点就是我拿了国家的工资，要对得起自己的学生。若捧得太高或自视太高，实际做不到，便只有走向虚伪，只有让世人失望。