《小舍得》已播放到第17集了，剧情进展深深地抓着各位观众的心。这部剧呈现出来的内容很现实，也很接地气。据导演鲁引弓说，小说里90%以上的素材都是真的。

比如：

“南俪”的原型是一家媒体的高管，很有文化，也挺佛系的。但就这样一个副台长、总监级别的女性，最终还是把小孩送进了补习班。

“米桃”的原型是出租车司机的女儿。

鲁引弓：“小说里90%以上的素材都是真的，就是那些细节桥段都是真的，因为编不出来。比如小说里头写到小孩子补课补到带帐篷去（补习班），有人觉得是假的，但实际上这种恰恰是我无法去编的。有些家长把帐篷带到了教室门外的场地上，这是我亲眼见的。这种生活中的荒诞，超过了我们的想象。”

鲁引弓为了创作，和三百多位家长聊过天，所以写出的作品才这么深入人心。据说“小舍得 气人”这个话题都上了热搜。

能把大家气到这种程度，正是“入心”的一种表现。

这部剧，给我们揭示了如下三个育儿真相。

（一）教育资源只有“相对公平”，没有绝对公平

我国一直致力于教育资源的公平化发展，近些年也取得了不小的成效，可是我们依然只能说教育资源相对公平，无法做到绝对公平。这不是某一个权威人物能说了算的事，而是整个大环境、物竞天择的结果。

准确地说，现在地球上无论哪一个国家，都无法将教育做到“绝对公平”。这是要给扎心的事实，是我们不得不接受、抱怨也无用的事实。

（1）农村与城市教育条件不同

米桃，一个农村家庭转学到城市的孩子，智商一百四，妥妥的学霸苗子。

可是，后来的考试中，她的成绩却出现了退步，在于英语和语文这两科。语文，因为阅读有限，视野有限，作文题目是“夏令营”，而米桃连夏令营是什么都不知道，当然写不出切题的内容。

而英语，则是因为城市的孩子都是从幼儿园学起，有的人还在外面额外上着外教班，因此英语的差距不容忽视。

乡村和城市的教育资源是不对等的，这一点虽然扎心，但可以理解。几乎没多少人愿意到穷乡僻壤去当老师，大多数人都想去大城市、拿着高薪水、住着高楼大厦，面对着重教育、有身份的家长们。

我是80后，学英语是从初一开始的，一个大舌头老师教的。可想而知，当我考上我们市里最好的高中时，面对人家一口流利的英语，我不敢张口的尴尬。

（2）越有钱，拥有的教育资源越优质。

越有钱、人脉越广的人，越能实现普通人实现不了的事情。

比如，《小舍得》中，进不去一流的辅导机构，然后找副区长要名额，要完一个再要一个。

电视剧里说的是没有影响到其他孩子，只是在“金牌班”和“竞赛班”多加了名额。可是，现实生活中，有多少“例外”直接剥夺了其他孩子的权力，影响了其他孩子的人生。

比如高考成绩顶包。

这些，都是我们普通人不得不面对的现实。剧情看着很气愤，也不过是现实生活的一种展现罢了。

若想让自己不被不平等对待，想让孩子多一些机会，除了吃得苦中苦，没有其他出路。对于寒门学子来说，高考是我们出人头地、实现人生逆袭的最佳路径。

（3）越优秀的人，越得到老师青睐。

身为教师，应该懂得因材施教，平等对待每一个学生。

这句话说出来容易，做起来很难。如果你去做老师，也会不自觉地喜欢上那些上课认真听讲、积极回答问题、考试成绩高、各方面发展良好的孩子。而对那些调皮捣蛋、成绩倒数的孩子，若是能做到“不区别对待”、“不嘲笑贬低”就已经很不错了。

当面对提问，有的孩子露着自信的笑容小手举得高高的、期待着看着老师，想让老师叫他回答问题；还有的孩子不敢看老师，不敢举手，甚至躲着老师的目光。

若是你，你叫谁回答这个问题？

若是班级里有什么名额，你会给谁？

所以，想让老师重视孩子，孩子就要变得优秀起来，无论是在学习上，还是其他特长。

（二）焦虑之下，越来越多的人在乎“利弊”，而不是“对错”

“鸡娃妈妈”田雨岚，气坏了很多屏幕前的观众。可是，我在某个文章下面却发现了这样的留言，不禁有些感慨：

大家都在骂田雨岚，认为她三观不正。

但是，若是你的身边出现一个田雨岚，你会特意靠近她，以便获取最新消息吗？

事实证明，会有相当一部分人会选择和她成为朋友。

因为她是她们的代言人，带着她们冲锋陷阵，为了重点学校不断削尖了脑袋往前钻。只要结果是胜利的，过程仿佛变得没那么重要。

当我们为孩子争取“利益”的时候，“人品”仿佛可以被放在第二位了。

这就是南俪对田雨岚说的：“你只在乎利弊，而我在乎的是对错。”

现在社会发展太快，大人和孩子压力都特别大。大家都想追求快速的进步和成绩。所以，越来越多的人追求“利弊”，不管“对错”了。

就像钟老师对颜子悠已经算得上课堂暴力了，田雨岚虽然心疼到独自掉泪也依然想把钟老师挽留下来。

成绩提高了才是实打实的，一些批评算什么？

这就是只重视结果，不重视过程。

孩子身心受到的伤害不会体现在当下的成绩里，而是会体现在父母看不到的被窝里、角落里，存在于孩子的一生中，去慢慢消化和疗愈。

（三）“鸡娃教育”和“快乐教育”都是一种心态，方向不同而已

无论父母的教育理念是基于鸡娃教育，还是基于快乐教育，都不过是父母的一种教育心态，只不过方向不同，程度不同罢了。

（1）鸡娃父母

“鸡娃父母”更看重孩子考到了第几名、考上了什么学校、达到了什么层次，这对他们来说是第一重要的。至于孩子的快乐与否、兴趣特长，都是其次的。

他们选择这条路，并带领或强迫孩子走这条路，确实是为了孩子好，同时还有可能是为了实现自己未竟的梦想，满足自己的虚荣心。

这种情况下，孩子可能变得非常优秀，成为“别人家的孩子”；也有可能造成一定的心理问题，或叛逆或抑郁。无论出现什么结果，父母都要接受，毕竟这是我们自己选择的路。

（2）快乐父母

主张对孩子进行“快乐教育”的父母，更看重孩子的身心健康和兴趣爱好，看重孩子的自由。在他们心中，成绩是次要的，孩子身心健康才是第一位的。

可是“快乐教育”的本质很多人并不清楚，以为就是让孩子快乐玩耍就行了。导致的结果可能是：孩子得到了充分的自由和尊重，发展出健康的自我，同时对学习发自内心感兴趣，成为了快乐的优秀娃。还有一种可能就是孩子太放松了，学习成绩落后，兴趣特长不突出，安于现状，一事无成。

同样，无论什么结果，我们都要接受。这是我们和孩子共同走出来的一条路，孩子发展成什么样子，谁都有责任。

（3）在“鸡娃”与“快乐”之间不断徘徊的父母

在所有父母中，最痛苦的莫过于这类父母了。

因为，当一个人思想不坚定、左右摇摆的时候，最容易陷入纠结、焦虑、自我怀疑和无限的沮丧当中。

坚定“鸡娃”的父母，会努力带着孩子往前冲；坚定“快乐”的父母，会用心带着孩子好好玩。可是，这一类父母不同，当孩子埋头题海的时候，他们心疼孩子太累，没有放松的时间；当孩子使劲玩的时候，他们又焦虑孩子成绩提不上去差距越来越大怎么办。

这三类父母，你在其中吗？

你是哪一种？

电视剧来源于生活，却不一定高于生活。有的时候，生活比电视剧还鸡血、还狗血。

看着别人的故事，反思自己的育儿方式，取长补短，不断完善，才是我们最应该采取的态度。

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作者：皓月长歌正面管教，家庭教育讲师。家有两只神兽，挑战不断，成长不息。所写文字皆出自个人学习实践，或有局限性，请大家建设性参考。如果你喜欢，欢迎关注我@皓月长歌正面管教，让我们一起拥有更好的亲子关系，成为更好的自己。

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