关心孩子成长的父母，经常热衷于与人探讨如何引导孩子读书的话题。的确，良好的读书习惯无论是对于孩子当下的学习，还是长远的人生，都具有非凡的意义。那么，对于幼小的孩子而言，与被称之为“读书的入口”的绘本结缘，无疑是迈向读书之路的第一步。

提及绘本，不得不谈到日本著名童书作家中川李枝子，她1935年出生在北海道札幌，毕业于东京都立高等保育学院，她创作的《不不园》《古利和古拉》深受大家喜爱。宫崎骏曾高度评价《不不园》说：“我无论如何也写不出超越《不不园》的作品，因此放弃了想成为儿童文学作家的梦想。”而”《古利和古拉》已被翻译成数十种语言，受到了全世界一代又一代孩子们的喜爱。”

中川李枝子还在她17年的绿保育园的保育工作中，洞悉了儿童如何被阅读塑造的全部秘密，将关于育儿、绘本、读书的随笔集结成《当孩子遇见书》，毫无保留的将“如何给孩子选绘本，如何进行亲子阅读的建议“，以及“自己如何从一个喜爱绘本的小孩，成为深受孩子喜爱的作家的经历”分享给读者，就“如何让幼小的孩子喜欢读绘本”的问题提出了积极的建议。

1. 打造读书氛围

拥有良好的读书氛围，对于引导幼小的孩子读书是十分必要的。那么在家庭中，如何打造读书的氛围呢？

首先，要给书柜留一个空间。中川李枝子讲到了儿子与绘本结缘的例子。家中有一个“直达天花板的书柜”，在书柜下层靠边的位置放着许许多多绘本，从儿子会爬开始，就以从书柜中抽书为乐，以后的站立和走路，都与书柜有不可分割的联系，可以说“儿子从出生开始就和书本朝夕相伴”。这种情况下，与绘本结缘是早晚的事。

工作的原因，我曾到许多孩子家里做过家访，发现凡是爱读书的孩子，家里基本上都有一个藏书极多的书柜；而不爱读书的孩子则相反，要么家里的书柜成了一种摆设，放满了其它的东西，要么根本就没有书柜。所以，为了孩子能够与书结缘，给书柜留一个空间吧，那怕是极其简易的书架，只要充分利用起来，就会有意想不到的收获。

其次，人人都拿起书来读吧。家长们常常喜欢孩子多读书，而自己却留恋于电子游戏或麻将，怎么能够让孩子安心读书呢？中川李枝子所描述的她的家庭读书情境是非常令人羡慕的：“之后，我们就等着少年文库的新书出版，一出版就请父亲买回来，从上高中的姐姐到读小学的妹妹，大家都会抢着读。母亲也好像在孩子们上学的时候读了，她对每本书的内容都很熟悉。”

中川李枝子还谈到她读过的好多书，最终都忘记了，“而父母称赞过的作家和书，却至今没忘。”可见，父母的读书与否，对孩子的影响是多么巨大啊！而如果家里的第一个孩子喜欢读书，第二个孩子也往往会不自觉地学着第一个孩子的样子去读书。所以，为了孩子能够与书结缘，先从父母自身开始，引导家庭的每一个成员，人人都拿起书来读吧。

当然，快节奏的时代，辛勤工作的父母回到家时已经身心俱疲，哪会有那么多的时候陪孩子读书呢？那么就让家人一起商定一个固定的读书时间吧， 那怕每周一次也好，一家人坐在一起，用自己喜欢的方式读自己喜欢的书，或者读全家都喜欢的一本书，岂不是也会让孩子感受到亲情的温馨与读书的乐趣么？

2. 选择优质绘本

为了让幼小的孩子能够持续不断的阅读，还要选择适合孩子的优质绘本供孩子去读。如何给孩子挑选优质绘本呢？要站在“给孩子看的绘本的立场”。

第一，给孩子的绘本应该是贴近幼儿生活的，因为“无论多么优秀的作品，如果远离孩子的生活，令孩子无法理解，那他们就不会感兴趣。“我给女儿购买的《第一次上街买东西》（日 筒井赖子 文， 日 林明子 图，彭懿 译，新星出版社）她就非常喜欢，绘本讲述了五岁的小主人公美依第一次独自上街购买东西的经历，遇到迎面而来的自行车，摔倒，不好意思跟老板开口……是女儿再熟悉不过的生活场景了。

第二，给孩子的绘本应该是可发挥想象的，“把头画得很大，还有色彩过于繁杂，或是画面模糊不清，这些绘本无法让我发挥想象，所以会觉得无聊。我那时喜欢准确的画，幼小的孩子们应该也是如此。“例如同样是《拔萝卜》的绘本，应该选择俄国著名作家阿·托尔斯泰编写的，日本内田莉莎子译写，日本佐藤忠良配图，我朱自强翻译，南海出版公司出版的版本，而不应该选择于清峰主编，武汉大学出版社出版的版本。

第三，给孩子的绘本应该是满怀爱意的、质朴而温暖的绘本。如《猜猜我有多爱你》（英 山姆·麦克布雷尼 文，安妮塔·婕朗 图 梅子涵 译 少年儿童出版社）中，讲述了一只爱比较的小兔子，认真的和大兔子比较谁更爱谁多一点，小兔子竭尽语言、身体动作、以及爱得见的情景来描述自己的爱意，直到累得睡在大兔子的怀抱里。小兔子像极了爱比较的争强好胜的孩子，而大兔子像极了爱意满满的父母，整部绘本充溢着朴实的、温馨的爱意，非常适合幼儿阅读。

第四，给孩子的绘本应该是可以塑造强大内心的绘本。中川李枝子说：“幽默、正义感、同情、爱、希望、信念、自信等等，这些总括起来，不就是强大的内心吗？”对，能够传达这些正能够的绘本当然属于优质的绘本，如《爱心树》（美 谢尔·希尔弗斯坦著 傅惟慈 译 南海出版公司出版）讲述了“一个由一棵由求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带伤感的动人故事。”这本绘本，我和女儿不知读过多少遍，每读一次就伤感一次，但女儿却乐此不疲。

第五，给孩子的绘本应该是好的作家的作品。中川李枝子在谈到自己的创作经验时说：“在创作的时候，我了是以面对着孩子们时的心情，保持着高度的集中。无法在脑海中形成画面的表达就不能用，模棱两可的故事绝对禁止。从头到尾，都是为了能让孩子们理解，避免被孩子们置之不理，于是挑选出最可靠的词句来表达。”好的作家的作品都是这样站在孩子的角度，精雕细琢而成的，所以，应给孩子挑选好的作家的作品。比如李欧·李奥尼的《小蓝和小黄》《小黑鱼》《田鼠阿佛》；安东尼·布朗的《我爸爸》《隧道》《大猩猩》；艾瑞·卡尔的《好饿的毛毛虫》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》；大卫·香农的《大卫，不可以》《鸭子骑车记》；乔恩·克拉森的《这不是我的帽子》《穿毛衣的小镇》……好的作家以及他们的好作品，举不胜举。

第六，给孩子的作品还应该是好的译者的作品。改写、删减或者随意篡改、粗造翻译的绘本都会抹杀幼儿阅读的兴趣，保持原作趣味性、艺术性的翻译并不容易，所以我们尊重优秀的翻译者。据我的经验而言，任溶溶、彭懿、梅子涵等几位大师翻译的绘本都值得一读。

第七，绘本领域专家的建议值得参考。最初给孩子购买绘本时，我都是参考“日本图画书之父“松居直所著的《松居直喜欢的50本图画书—带领大人入门的图画书》，另外，台湾汪培珽女士所著的《喂故事书长大的孩子》一书中，也有不少优质绘本的推荐。

总之，优质绘本都是“反复、重复地阅读也不会厌倦，越读越喜欢的绘本。”也是“读一本就等于读百本”的绘本。

3. 遵从孩子内心

读书的氛围有了，优质绘本就在孩子面前，并不意味着幼儿就能够顺利开启阅读之旅了，因为，让幼小的孩子与绘本结缘，还应遵从孩子的内心，对其进行合理的阅读引导，强迫幼儿阅读是万万不可行的。

首先，遵从孩子的兴趣。中川李枝子说：“读书的快乐中属于个人的，对书的喜好也是各人各样。自己孩子喜欢的绘本与周围孩子的有所不同，并不奇怪。”如果孩子看到绘本时，非常开心的对里面的内容指指点点，就说明孩子对这本绘本产生了兴趣，那么，当孩子要求大人给他读时，我们就高兴地为他读吧；倘若孩子看到你精挑细选的绘本置之不理，也大可不必着急，只需耐心等待机会的到来。

其次，遵从孩子的体验。成年人看书喜欢从头至尾一页页看下去，但对于幼儿完全不必这么刻板，中川李枝子说：“我也不打算一开始就认真地把其中的故事念给孩子听。我会先让孩子自己喊着‘汪汪’‘喵喵’‘咘咘’‘呜呜哐哐’直到他满足为止。当孩子的兴趣切换成‘然后呢’‘为什么’，我就顺着这些问题来念。当然，最后还是会按照顺序，正确念出来。”孩子的体验是重要的，“比起故事的条理，孩子们更喜欢让故事的内容映在心里变成画，并享受这种快乐。”

再次，遵从孩子的习惯。“年幼的孩子喜欢绘本。虽然这么说，却也并不是马上就会流露出喜欢的感情。每一个孩子都有自己的感受方式，接受方式也各不相同，无法像发工资那样简单地让所有人都得到满足。对于新的绘本，需要观察、了解的时间”，另外，“年幼的孩子和自己特别喜欢的人在一起看着画，听着故事，是最初享受绘本的方式。在这个阶段，无论哪个孩子都想黏着给他读书的人，膝盖上是最好的座位。”如此等等，只有注意观察，才能了解孩子的习惯，在遵从孩子习惯的前提下，一步步引导孩子阅读。

另外，遵从孩子内心，并不意味着对孩子放弃必要的引导，其实，对于幼儿而言，直接表达出我们对想让孩子所读绘本的愉快态度就可以了。

萨默赛特·毛姆曾说：“有读书习惯的人，等于拥有了保护自己的避难所，几乎能避免被人生的一切不幸伤害。”《当孩子遇见书》的作者中川李枝子也坚信“书籍带给孩子对人生的希望与自信”。坚持打造读书氛围，在遵从孩子内心的基础上用正确的方法引导幼小的孩子喜欢读绘本，就能让优质绘本“充分地给予孩子能够激起感受力的精神食粮”。

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