中小学校将迎来全面放权，主管部门、校长、教师，都准备好了吗？

据光明网报道：本月24日，教育部召开发布会，通报教育部、中央组织部、中央宣传部、中央编办等八部委联合印发的《关于进一步激发中小学校办学活力的意见》，针对中小学校长期以来反映的负担重、办学活力不足等问题逐条解决，给中小学校“松绑减压”。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，“《意见》重点提出了四项重大举措:保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力、健全办学管理机制。”“含金量最高的是教学、人事、经费放权学校”，“激发办学活力”是长期以来中小学校呼吁的问题。

读了这个消息，我禁不住拍手叫好。我仿佛看到了公立学校进一步崛起腾飞的曙光，因为这些体制方面的改革，在好多私立学校，都已经实践和验证过了的，其成效也是显著的。

问题是，全面放权也并不简单，相关的准备及其后续工作，还在考验着各级教育主管部门。那么，当务之急，最主要的有哪些呢？

首先，对各级教育主管部门来说，建立一整套完善而详尽的监管指导和考核评价措施，是十分重要的。不可否认，放权的确更有利于学校自主、灵活办学，但如果缺乏必要的监督、指导与考核评价措施，将隐藏着巨大的放权风险。为此，放权前后的一系问题，及其由此产生的风险预控、考核评价、实施办法等详细环节，是摆在各级尤其是基层教育主管部门面前的重要任务。

其次，主管部门对校长等学校班子队伍建设的培训至关重要，是实现放权后学校能否发挥应有作用的关键要素。主管部门放权后，校长的权利进一步增大，以校长为代表的学校领导班子队伍建设，将是这轮改革的具体实践者和受益者。所以，教育主管部门对其加强教育和监管，以及相关培训指导和业务提升等班子队伍建设方面的工作，将是决定实施成效的重要因素。

第三、主管部门大胆放权，尽可能给学校减负，保障学校凝心聚力搞好教育质量的提升工作。主管部门要真放权，放真权。比如人事权，要赋予校长在主管部门的监管下，对教师的聘用考核、激励奖惩等拥有重要权利，改变主管部门独家支配的不利局面。当然，对校长的权利，也必须要做好监督和制约，否则，校长岗位很可能成为腐败的温床。

同时，主管部门要尽可能减少其他非教学事务对学校的干扰，切实给教师减负。比如某小学老师，手机上除过安装继续教育APP外，其他好多比如扶贫类，当地资讯类APP、公众号、某某群确实不少。老师除过教学之外，还要参加扶贫表册填写、扶贫档案建设、禁毒教育考试、消防安全考试、反洗钱法考试、学习强国学习、每周青年大学习、流行病知识学习考试、廉政建设测试、公共卫生考试、扫黑除恶学习等等，这么多与实际日常教学的事务关系不大或交集很少的学习领域，建议尽可能减少安排，把给教师减负切实落在实处。

第四、学校要灵活创新机制，始终把提高教育质量、办人民满意教育作为工作的中心，建设研究型书香校园。上级既然赋予了学校更多的权利，这就要求校长要创新管理机制，谋划如何更好地用权，如何更好地发挥学校教学、人事、经费等方面的统筹调配，要始终站在如何提高教学质量、办好人民满意教育事业的高度，来统筹谋划学校各项工作，努力做一名研究型校长；要建设文化氛围浓郁的书香校园，真正构建出一流的学生成长教育环境。

第五、教师要进一步增强做好教育工作的责任感和使命感，要有危机意识，以适应改革发展的趋势。随着放权，学校管理必将具有更多自主与灵活性，也必将会对教师提出更高、更具体的要求，过去那种混日子、吃大锅饭的时代将会越来越远。所以，教师一定要加强自身业务能力的提升，要积极适应改革发展的趋势，要进一步增强做好教育工作的责任感和使命感，这样才不至于在大放权时代被淘汰。

如果真的能够全面实现教学、人事、经费放权学校，给教师减压，那么校长就可以根据实际情况，采取更为切合实际的办学模式，其教学质量必将产生较大飞跃。这样的话，私立学校诸多的优秀办学经验与管理思想，也必将在公立学校得以施展。我们期望着这一天的到来，但若各级都还没准备好的话，仓促放权将可能蕴含着巨大的风险。你说呢？

中小学校将迎来全面放权时代，作为主管部门、校长和老师，你们准备好了吗？欢迎评论区交流，一起探讨更多教育方面的话题，共同成长，期待有您！