这套中国传统文化启蒙书，让孩子从容应对多元的“大语文时代”

最近几年，从汉服的盛行、传统文化类综艺频出、“唐宫小姐姐”的出圈、再到现在的文创冰淇淋。。。咱们中国传统文化正在被大家一点点拾起，让我们看到文化传承没有“次元壁”，大家也在用各种方式，唤醒国人骨子里的文化自信。

相应的，自语文改革后，考试中传统文化的比重也在增加，因此不论是应试，还是个人素养、文化传承，传统文化都是孩子成长学习中不可或缺的重要一环。

不过传统文化系统庞大地渗透在各处，孩子容易东学一点，西学一点，结果记住的全是碎片，更难以将知识串联起来、灵活使用。

最近看到的这套《给孩子的传统文化课》，感觉眼前一亮。这套书编排上很好的是，把优秀传统文化做了分类，涉及面比较全，能够成体系归纳，孩子学起来比较清晰。

这套书比较适合稍大孩子读，它不像以往的绘本讲得比较浅显，而是有文化内涵、精神传承的部分，知识点有延伸，孩子能够理解得比较透彻。与此同时，虽然书中的知识比较深入，但语言讲述却诙谐幽默，贴近生活，孩子读起来不枯燥，还能理解，这点尤其难得。整套书四册，分为古代的——衣食住用、节日礼仪、琴文书画、神话经典。四大主题，每个章节主题都是一个广泛的知识领域，把其中的精髓文化细致讲解。将散落于各种学科中的传统文化知识融会贯通，让孩子从容应对多元的“大语文时代”。

小小一套书包罗万象，把课堂内外需要了解的精髓传统文化，几乎都包揽了——

姓氏由来、汉字文化、史书著作、

传统礼仪、传统节日、典故文化、

服饰、美食、建筑、

诗歌、画作、游乐

。。。

有传统节日和习俗的介绍，让孩子了解不同节日的由来，在这些节日要做什么，吃什么，为什么要这样做，有什么意义。

就比如春节，既能延伸到生肖的由来，如何利用十二生肖来纪年——

还能延伸到春节各种吉祥符号的渊源——门神镇宅辟邪，窗花年画期盼来年多福，鞭炮声中辞旧岁，来上一碗饺子，亲戚朋友互相送上吉祥话，这是咱们中国人祖祖辈辈流传下来的传统中国年。

也有中国千百年来，代代繁衍的姓氏、宗族文化，百家姓为什么从“赵钱孙李”开始？你能正确读出这些易错姓氏吗？每当过年，满屋陌生或熟悉的面孔，又该怎样礼貌地叫对称谓？这些孩子都可以在书中找到。

还有根植于中国人基因中的礼仪文化，孩子可以从“囊萤夜读”“程门立雪”看中国少年如何励志，从“孟母三迁”中，读到中国自古以来的家庭教育，还可以从“孔融让梨”中领悟谦让的中华传统美德。

给孩子选这套书，更重要的是，相比以往我们读的绘本故事，这套书的讲解更为深刻有格局——剖析渊源，解读内涵、传承精神的同时，补充了很多绘本中讲不到的知识。

比如，说到中国独特的饮食文化，外国人首先想到的肯定有筷子，筷子作为中国传统餐具，内涵中国独特的文化和情感。

筷子一头圆一头方，圆象征天，方象征地，这也就对应了筷子文化的天圆地方，这是中国文化中对世界宇宙的理解。

两根筷子使用时，一根主动、一根从动，代表着中国阴阳结合的文化，也是中国人追求平衡的结果。

还有吃饭时，不能把筷子含在嘴里来回嘬，用餐时，筷子随便交叉着放置在桌子上，也是不礼貌的行为。筷子体现的这些餐桌礼仪我们看似都是不经意之举，实则都能看到中国礼仪之邦深厚的文化积淀和涵养。

咱们每天拿在手中的两根细细的筷子，从文化渊源到日常生活，举手投足间都传达了中国传统文化的通达和智慧，也是个人修养的体现。

再比如，咱们熟悉的诗歌文学，书中对唐诗的讲解，并不局限于介绍几首必背名篇，而是通过“初唐—盛唐—中唐—晚唐”四个小节，将唐诗的发展与唐朝的政治文化历史串联起来。

并带孩子了解每个时期，对应的唐代杰出诗人富有传奇色彩的一生。如此一来，孩子在今后的学习中遇到这些作者的诗篇，也能从历史背景中，快速把握整首诗的定位和基调，更好地理解诗歌情感。

书中这些知识点后面，还会有“知识卡”小版块，或是补充延伸，或是提出问题并解答，让孩子真正去思考、理解历史的演进和文化的含义。

比如讲到乐器“琴”，为什么成语是对“牛”弹琴，而不是其他小动物？从而让孩子探索成语背后的典故。

孩子们有没有思考过《山海经》中的怪兽形象还有规律可循？除了拼凑组合，还有增加和删减法。咱们不妨也找本《山海经》，看看里面的怪兽是不是三头六臂，半人半兽。

这些针对具体知识点的提问，只要孩子认真读过之后并不难作答，但还有一些问题是发散性的、启发性的，就需要孩子们各抒己见了。

比如，桃花源作为理想的国度真的存在吗，它又在哪里？书中并没有“标准、唯一”的答案，需要孩子通过自己的思考去领悟感受。

这样启发式、引导式的阅读，孩子不仅容易理解，还会拉近他们与传统文化的距离，觉得这些知识点特别有意思，阅读兴趣也就更浓厚了。

虽然整套书知识量多，讲的也是看上去很深奥的文化内容，但是读起来却一点都不枯燥乏味，书中采用丰富多样的讲述方式，化深奥为有趣，孩子们读到的是好玩、好读的文化知识，不枯燥、不背诵、不说教，让知识慢慢地走进孩子的心里。

有的把很多古文中晦涩难懂的内容，用现在比较时髦、活泼的语言解释出来，贴近现在生活习惯，孩子读着没有代沟，很容易就能读进去。

比如，讲“姜太公钓鱼，愿者上钩”的典故，放在现在，这样钓鱼不用鱼钩的反常行为，就叫做制造“新闻点”。

而且，姜太公希望被周文王重用，却故意不上门去找，反而借用钓鱼制造话题，等待周文王诚意来访，正是应了老话“上赶着不是买卖”。与其说姜太公“心机”，不如说他太有智慧了，整个故事这样一讲，是不是特别耐人寻味！

诙谐的文字，将这个传统典故讲得别有新意，听起来通俗易懂又趣味横生，我想，孩子听过一次就能牢牢记住！

有的知识讲解，会吸引孩子去发现问题，在好齐心的驱使下探索未知，有种侦探似的神秘感。比如，《清明上河图》的局部细节，影藏了很多宋朝政治统治的危机报告。

《韩熙载夜宴图》中，为什么韩熙载看似悠闲自得的生活，却让他一点也不高兴？

除此之外，书中还有两只萌宠伴读，跟随讲解内容，不时地冒出来插科打诨，妙语频出，增加了阅读的趣味性。

能有这样深入趣味的讲解，是因为整套书由畅销书《我在故宫修文物》的策划者，《青年文摘》“中国画好好看”专栏作者——田玉彬先生，历时四年潜心撰写。

他精心筛选大量传世古典名画、博物馆馆藏珍稀图片、来源可靠的文史知识，力求萃取传统文化中的精华，给孩子生动准确地展示中华文化的恢宏面貌和巧思智慧。

四大主题，每个章节主题都是一个广泛的知识领域，把其中的精髓文化细致讲解，将散落于各种学科中的传统文化知识融会贯通，让孩子从容应对多元的“大语文时代”。

486幅博物馆馆藏珍贵图片1000+有据可考知识点给孩子全面准确的知识来源

整套书中，讲了100+历史典故，1000+历史知识点，内容专业严谨，每个故事都有出处，每个知识点都有依据。

比如，说到中国的饮食文化，南宋人林洪所写的《山家清供》，记录了一百多种古代的饮食。

原来早在宋朝，人们已经吃上了涮火锅，而且，不是涮羊肉、牛肉，他们涮的是兔肉。

还有不包肉反而包的是樗（chū）根，对身体有益的馄饨，做法竟来自于唐朝大诗人刘禹锡——

宋高宗的皇后，发明了把生菜和牡丹混合制作的牡丹生菜——

为了辅助孩子阅读和理解，作者还选取了486幅博物馆馆藏图片，以及26幅中国古典名画讲解，其中很多文物在国内博物馆中还是见不到的。

珍藏于美国波士顿美术馆的《春社醉归图》，反映出宋代男人也有簪花的传统。

图文结合的讲解，不仅让孩子对真实的历史和文明更有画面感，也让名画中的场景充满生机。

涵盖中小学阶段必备的传统文化常识

书中的传统文化知识，很多都关联孩子的课内知识，并且相比课本，讲解更加通俗易懂，还为孩子衍生出很多有意思的细节和知识。

比如，白居易的《琵琶行》，原文是乐府诗，翻译又是纯白话，孩子不容易体会其中的文化情感。

这套书便从浔阳送别的故事讲起，并结合明代画家仇英的《浔阳送别图》，为孩子还原整个故事，孩子就像听故事一样，很好理解白居易对琵琶女遭遇的感怀。

再比如，讲中国的经典典籍《孙子兵法》，还结合原文，给孩子总结了其中的成语，让孩子知其所以然，知道如何去使用。

讲到古代的“床”，书中延伸出对李白诗歌《静夜思》的思考，“床前明月光”中的“床”到底是什么床？

贴近孩子生活趣味互动调动孩子阅读兴趣

书中的知识讲解孩子读着不枯燥，还在于它注重结合孩子的实际生活经验。不仅激发阅读兴趣，也鼓励孩子养成独立思考、积极探索的好习惯。

比如，在讲解中国建筑重要的“榫卯”结构时，借助孩子熟悉的拼图和乐高，来帮他们理解凸凹结合的连接方式。

看武侠电影时，我们常会听到某位大侠豪迈地说：“行不更名，坐不改姓”，关于姓氏的知识讲解，就从这一句常见的大侠口号而展开。

书中还用小鸡破壳的例子来讲述盘古开天辟地。对于小鸡来说，孵化前的蛋清蛋黄时期，就像生命在混沌中孕育，小鸡用嘴啄破壳，就像盘古用斧子劈开天地一样，读着感觉特别亲切可爱。

另外，书中设计了丰富多样的互动环节，让孩子的阅读过程不是被动接收知识，而是主动思考、灵活运用。

比如了解了春节的年画，清明的风筝文化，孩子可以给年画、风筝涂颜色——

学完了对对子的规律——句法、押韵、平仄，不如通过连线配对的小游戏检测一下学习效果，加深记忆。

一副全都是“长”的对联，应该怎么读？

一副上联一个“墨”字，下联一个“泉”字的两字对联，是怎么对仗工整的？拆解过程十分有趣，不得不说中国的汉字和语言文化太有智慧了。

这套书能够把古今文化知识，结合得如此得欢脱自然，不单是孩子喜欢看，连大人也会读得津津有味吧！

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