大家好，我是卫老师，欢迎回到《大卫父子说财商》的《孩子的人生规划》系列课。
本课是第9课。

前课讲到, 刻意练习要坚持执行，存在两大阻碍。上一课，我们讲述了，培养成长型思维，帮助孩子走出舒适区，排除了第一个障碍。

而“缺乏发现问题与提出解决方案的能力，不知道怎样调整练习方案。”，这一个最后障碍，又要怎样去突破呢？

富人的刻意练习

笔者前几天看了TVB一套老剧《换乐无穷》的大结局，当中有以下一段剧情：

王浩信饰演的富二代，因为成长环境关系，为人多疑刻薄，不会表达自己的真实感情。

他最后被假结婚的老婆感动了，但却突然离开香港跑去美国。

人们以为他是无法面对感情而出走，但最后一刻他回来了，变成一个很阳光的人，懂得释放感情，向老婆真正的求婚。

原来他去美国，是为了去参加一个指导他学会表达感情的心理学课程。

不少人会对这段剧情感到奇怪，认为真的是富二代“人傻钱多”-----解决感情问题还要去“上课”？自己鼓起勇气改变自己不就完了啊！

其实，认为他傻的人才是真的傻。这就是富人思维与穷人思维的差异。

一个人，要发现自身存在的问题，并且为自身问题想出有效的解决方案，的确是一件难度极高的工作。要在这个难题上突破，要么需要十分刻苦的研究与不断试错, 要么就是寻求专业人士的帮助。

世上不少问题，的确是可以靠自己“再努力一点”去解决，但光靠努力，效率低下。能用钱购买别人的经验去帮助自己更有效率地解决问题，把时间省下来，才是最明智的方法。

即使是足球明星还是金牌运动员，都需要教练的从旁协助，才能持续取得进步，获得好成绩。由此可见，我们在培养任何能力，如果想高效取得进步，同样需要一个专业的教练。

效率导致的差异是惊人的

有人说：这个世界上最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人比你更努力。

我认为这句话没有反映真相，应该更改为：

这个世界上最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人比你更懂得借力，去更有效率地解决问题。

在第二课，我们曾以小明与大军为例作对比，推演关于理财的滚雪球效应，怎样拉开人与人之间的距离。

我们现在延续这个举例，分析“花钱买经验”与“靠自己努力”，怎样把人与人之间的距离更彻底地拉开。

上回讲到，因为目标感与理财观的不一样，最终小明的资产，是大军的8倍。小明不但很会理财，而财政宽裕，也令他更舍得去花钱购买别人的经验去解决问题。于是，他无论培养任何能力，都能较快进入刻意练习的良性循环。

大军也是个有点上进心的人，但他就是舍不得花钱，凡遇上问题，总希望靠自己钻研解决。

小明请教练，遇到学习难题，一天内就可以解决；当大军遇到相同的问题，则要花三天时间自己钻研。只从短尺度的时间去看，他们俩最终都解决难题把技能学会了，好像没太大差异。但把时间尺度拉长到一年，五年，十年，甚至二十年，差异会有多大呢？

20年间，如果小明与大军也同样努力不懈，不停地解决学习中遇到的问题，那以十年来计算，大军只解决了1216个问题；小明共解决了3650个问题，能力提升了3650次。即使小明没大军勤快，只是隔天才学习，那也是提升了1825次，比大军更进步。

而能力提升，不是一个加数关系，而是像理财一样，是一个乘数关系。为更易于理解，我们做一个简单假设，把能力提升量化。假设每解决一个难题，能力会比过去的自己提升0.1%。

• 小明十年后的能力系数提升是1.001的3650次方，能力系数提升38.4倍；
• 大军十年后的能力系数提升是1.001的1216次方，能力系数提升3.36倍。
• 如果小明是隔天才学习，能力系数提升也有6.20倍。

所以，努力真不是成功的充分必要条件，怎样更有效率解决问题，才是。这也是“贫者越贫，富者越富”，其中一个很关键的原因。

天赋是个极具欺骗性的词

杰出成就无关天赋，而是源于正确的练习

现在再去回味以上关于成就与天赋的话，我们能更清楚认识，为什么天赋并没有一般人想象的那么重要。
人的能力成长与提升，就是一个“在实践中发现问题、找到解决方案、继续实践直至发现新的问题”的无限循环过程。

• 所谓“有天赋”，就是你可以不靠外人指点，自己去发现问题与想出解决方案，因此能力急速成长；再加上解决问题与能力成长的满足感，让你能更全身心地投入时间去刻意练习，形成一个一骑绝尘的良性循环。
• 所谓“天赋差”，就是没能力发现问题，又或者发现问题了没法想出解决方案，一直卡在那儿能力停滞不前。由于挫败感的影响，最终你不愿再在该事情上再花费时间，堕入恶性循环。

除了小部分的天才，大部分人是无法轻易发现问题与想出解决方案的。但在适当时候，有外力帮助（可以是父母，也可以是老师、教练等），指出问题所在，指导怎样去解决问题，那刻意练习的良性循环依然可以开启。

所以，为什么存在什么“书香世家”、“音乐世家”、“艺术世家”等等，这真不是因为“基因遗传”或者“天赋”的问题，究其根本还是刻意练习良性循环的结果。即使在一个寻常家庭发现一个某方面的"天才"，其大概率也并不完全是先天性的，更大可能是因为某些机缘巧合，开启了孩子的刻意练习良性循环。

你真的懂得把教育投资花在刀刃上吗？

所以，有足够的财力投入到孩子的教育上，真的能产生决定性的优势，但前题是你要懂得怎样启动那个“刻意练习良性循环”。

现在，很多中产家庭每年花几万甚至几十万给孩子补课，但补习的结果往往并不尽如人意。

学生成绩越差，越去补课，越补课，成绩越差。很多学生从小学就开始补课，到最后还考不上高中；即便是考上了高中，那些依赖补课考上的学生，成绩也会下滑很快。

从刻意练习的角度，我们就能看清楚以上这种现象的成因。

为什么大部分补课，最终是效果令人失望的？
因为补课没有让孩子进入一个刻意练习的良性循环，学生只是在反复进行普通练习，所以能力一直停滞不前。

以班课为例，往往是刻意练习的第一步，对练习过程进行记录，也没有做到位，那后三步检讨、发现问题与找出解决方案，完全不可能实现，成绩好坏那是完全靠运气！

所以，“双减”政策特别针对性的禁止这类欠缺效率的垃圾班课，我认为真的是一大德政。

怎样找到真正帮助到孩子的老师？

我们要去判断孩子的补课与学习是否有意义,应从刻意练习的视角进行分析。

• 孩子的老师有没有做好纪录学生练习过程的关键第一步？
• 老师有没有根据纪录，对学生的问题针对性的检讨与分析？
• 老师有没有针对学生的问题提出可操作的个性化解决方案？

希望家长能刷亮你的眼睛，选择一个真正能帮助你的孩子持续进步的好教练。

我是卫老师，《决定孩子一生幸福的财商教育》一书的作者，少儿财商教育普及推广先行者，从2008年至今，一直专注普及少儿财商教育。现在本头条号《大卫父子说财商》分享财商知识、财商教育经验与技巧。欢迎关注转发及评论！