4-5岁的时候，儿童学习绘画是最佳年龄。3岁到5岁，则是对绘画的一个比较好的启蒙时间。3-4岁孩子的认知能力相对来说比较简单，手部的小肌群也不发达，运笔并不灵活，所以这个年龄的孩子普遍只会画一些简单的动物和人物勾勒。但是4-5岁的孩子则有着显著的提高，进行1年的绘画专业的指导训练，绘画水平有一个飞跃的提高。

3-6岁的幼儿具体形象思维占据着优势，他们由于思维与语言能力有限，就喜欢用写写画画的方式来描述自己的认识对象，直观形象地反映事物。幼儿涂鸦这一行为就是他们的天性使然，是他们典型的年龄特征。如果家长能够根据孩子的年龄特征，利用他们的天性，报名参加儿童绘画培训，培养他们的兴趣，就会收到事半功倍的效果。

那么，如何培养幼儿绘画的兴趣呢？

一、让大自然启发孩子的想象源泉。

大自然、大社会是我们的活教材。孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验，让大自然启发孩子的想象力。法国著名艺术家罗丹也说:“自然总是美的”。自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是幼儿活动的最好课堂，我们应经常带幼儿参加户外活动，发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿经常多看，经常参与社会生活，丰富其感性认识，增强其审美感受能力，养成善于观察的习惯。

二、通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。

幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏，如果像以前那种依样画葫芦，幼儿简单地服从教师的命令，像木偶一样，他们就会兴趣索然，要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的积极性，用鼓励的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。在系统学习中，要通过教师的指导，使孩子从“游戏行为”一步一步过度到“学习行为”上来，培养他们的审美情感并通过传授一定的观察方法和表现手法，启发孩子们形象思维的活动。画画是是儿童智力开发的手段之一，要根据孩子们不同的心理特点，把他们天真的奇想引向生活、自然、社会美的生活欣赏和追求，把他们技巧的粗拙，逐步提高到精巧的水平，从而提高创作素质。

三、多鼓励，培养幼儿绘画的自信心。

自信心是一个人对自身力量和自我评价的正确认识、体验和充分估价。幼儿需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，家长要适时说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，要尽可能避免指责的话语，那样容易挫伤幼儿的自尊心和积极性。要尽量找出你赞赏的地方，一旦幼儿作品受到父母的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。

四、通过实物创设情境，激发幼儿学习热情。

幼儿天生比较好动、喧闹，在教学中我们要充分注意到这一点，挖掘教材中适合与幼儿活动的一些因素来激发幼儿对学习的热情。比如，在上《手指印螃蟹》这一课时，想到部分孩子们虽吃过螃蟹，看到过螃蟹，但很少有人会去注意、观察过螃蟹，于是我特地从市场买了一只螃蟹回来上课，以供幼儿观察。实物摆在眼前，幼儿的兴趣就来了，幼儿通过仔细观察，并进一步认识了螃蟹的特点，通过实物这一直观的材料展示，轻松地打开了幼儿观察学习的兴趣，幼儿学好了知识，对画好螃蟹就没有问题了。

五、运用多媒体创设情境，增强幼儿感性认识。

多媒体的出现，开拓了幼儿的视野，使幼儿对事物的观察和了解能够更直观，记忆更深刻，教师也能更方便地进行个别活动操作。例如欣赏课，需要孩子去欣赏一名大师的作品，如果用挂图让幼儿欣赏，会让幼儿觉得索然无味，而且很难让幼儿的注意力集中到作品中，这样一来，就大大减退了幼儿对学习的兴趣。相反，如果是在大屏幕上欣赏大师的精彩作品，幼儿还一边听着悠扬的音乐，那样就能激起幼儿对学习的向往。

六、利用户外活动来指导幼儿绘画。

针对幼儿也喜欢到外面去跑跑跳跳的，结合幼儿这一特点，于是我们把美术课引到了户外，带孩子走出教室，感受更多花卉美丽的颜色和千姿百态的形状；落叶飘飘时，我们会带领幼儿去拾树叶，把形状不一、颜色各异的树叶带回教室，和小朋友一起分享它们的美，然后把他们的美画出来。

七、多鼓励，少批评，逐步培养幼儿对绘画的自信心。

幼儿需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，教师看幼儿的画，要尽量找出好的地方，如“颜色很美，画面很丰富。”或者是“画得很生动”等等话语，一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。越来越喜欢美术课了。

八、正确评价孩子的作品

1、千万不要以“像不像”来断定孩子的作品。

家长在评价幼儿作品时，不能单纯地以画得“像不像”来确定一张画的好坏，应认识到:更可贵的是幼儿的创作兴趣与绘画热情。在孩子的早中期，作品大多是夸张变形的，这些无意的变形是他们内心的独白，是心理发展的必然。突破像不像的局限，他们能够更加大胆自信的表现自己。如果我们总是以“像不像”来要求他们，必然使他们的信心受到打击，自主性将逐步的受到抑制，画起来畏手畏脚，无从下笔，所以要多给孩子一些肯定和鼓励。

2、对儿童绘画，我们不能有太多的功利心。

有些家长让孩子学习就是为了让孩子将来成为一名画家，或升学时能够加分，强迫他们去画，学不好就横加指责，弄得孩子学画画有很多压力，很被动的学习。儿童从事绘画活动本是很自然的行为，他们常常是在涂抹中不知不觉地成长起来的。我们不要给他们施加过多压力，使他们过早地背上沉重的学技能的负担。当儿童产生了绘画的积极愿望时，他们就会画得很好。

兴趣是最好的老师，兴趣是美术创作的动力和基石，培养幼儿对学习的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳学习状态之中，使他们乐学、善学、会学、学而忘我，并乐此不疲。

实践证明，当幼儿绘画的时候，他的大脑和手都受到了锻炼，绘画对他的观察能力和思维能力、想象能力及阅读能力都有很大的帮助。所以，我们要通过幼儿的绘画创作活动，发展幼儿的观察能力、思维能力、想象能力和创造能力，尊重幼儿对美的创造，对美的追求。

少儿美术教育能培养孩子的创造力，想象力，审美力，观察力等,有利于对孩子的自信心、耐心、毅力的塑造。绘尔森国际美术教育以美式教育方式为主导进行课程设置，引入法国、德国、意大利、加拿大、俄罗斯等国际先进的教育理念，融合中国各大美院及国际艺术学院优质资源，采用双师互动多媒体课堂和“美誉激励式”教学方法多纬度培养世界性艺术人才。