把成长的自由还给孩子吧，能力本来就是孩子的一种需要

成长，才是孩子最大的快乐！

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想要自己坐到凳子上

前几天，我陪孩子坐在客厅的地上嬉闹，玩着玩着，他随手拿过旁边的小方凳（20cm*20cm*18cm），两手撑地后仰，脚架到凳子上，然后用力抬起屁股，试图让自己坐到凳子上去。

开始他尝试了几次，因为撑得不够高，屁股总会被凳子边缘卡住，结果就是越用力越容易把凳子带翻，看着他几次尝试下来，有点急躁了，所以我就想着帮他固定一下凳子，心想这样至少可以避免下一次凳子再次被撞翻时给孩子带来又一次的挫败感。

结果当我要走近时，孩子制止了我，然后又一次憋足了劲把屁股抬高，一下子竟然腾空坐了上去，而且还控制着自己上半身的平衡，让自己慢慢地坐了起来。

当他坐起来的一刹那，我看到孩子的脸从一开始的凝重，瞬间转换成了一种令人心旷神怡的明媚。那一瞬间，莫名的一种感动和敬畏从我心底油然升起，我看到了“坐在凳子上”的这种能力对他而言存在着非凡的意义。(来自小编的分享)

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能力是种需要

现当代世界最有影响力的心理学家亚伯拉罕·马斯洛在他的著作《需要与成长：存在心理学探索》中写到：“为了促进成长和完成自我实现，必须认识到，能力、器官和器官系统迫切想发挥作用，想表现自己，希望得到使用和锻炼。得到使用就感到满意，得不到使用就感到恼火。身强力壮的人喜欢锻炼肌肉，这种锻炼也确实为了使自己“感觉良好”，获得和谐的、成功的、行动不受拘束（自发性）的主观感受，这些是实现健康成长和心理健康的一个相当重要的方面。对于智力、子宫、眼睛和爱的能力情况也是如此。能力迫切呼吁被派上用场，只有得到使用，它们才会消停。也就是说，能力也是一种需要。运用自己的能力不仅能带来乐趣，而且对成长来说也是必不可少的。技巧、能力或器官得不到使用，会成为人生病的根源，要么这些东西会萎缩或消失，从而削弱这个人。”

这里所指的能力，对于幼儿阶段的孩子来说，毋庸置疑就是身体智能。

从需要的角度讲，卓越的身体智能对于孩子而言，需要的迫切心理其实是远远超过家长的期望程度。

所以，在科学育儿的过程中，学会看懂孩子的行为表现是有的放矢的前提，学会适时地搭建阶梯是必要的手段，而学会适时地放手和给予足够自由的成长空间则是实现双赢的最佳途径。

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把成长的自由还给孩子吧

因此，在陪伴和支撑孩子的成长过程中，家长与其绞尽脑汁地给孩子设计各种变优秀的“成长路径”，不如依据科学正确的育儿手段做一个轻松的“旁观者”。这就是惠心千爱智慧一直以来提倡的“爱与尊重”。

孩子的身体智能， 只有在爱与尊重的氛围下, 才能开启真正的统合机制。

惠心千爱智慧针对孩子的训练指导中，不管是家庭方面，还是中心课堂方面，要求孩子的支撑者首当其冲要营造温暖、有爱、放松、自由的氛围，让孩子毫无顾忌地释放出自己的生命需求和不停地拓展自己的成长疆域。

在孩子尽情的探索、互动以及行为能力的构建中，家长作为支撑者，要完成的角色使命即是在爱与尊重下，按照生命的自然成长规律，为孩子提供恰当、及时、正确的协助，而不是一味地代劳、过度地限制，以及一切以爱的名义却不顾及孩子内心感受的“为你好”的所有行为。

把成长的自由还给孩子吧！

对于孩子而言

能力本身就是一种需要

当孩子独立构建出一种能力后

那种自我满足的喜悦

蕴含着无穷的能量

这股能量

能给孩子带来前所未有的自信

它会促发孩子勇敢地

不断地向更高的能力层次

发起挑战

进而实现更好的TA自己