小学生正处在形象思维向逻辑思维转变的过程中，所以小学阶段，不同年级孩子的思维方式和自律能力，有所不同，需要家长根据孩子的年龄段，来采用不同的辅导方式。总体上，Ada我想从以下几个方面来具体说一说。

1、根据孩子思维方式不同进行辅导

形象思维顾名思议，就是更多的通过形象化的、看的见摸的着的具体事物，来进行思维的解构与建构，也就是说，云里雾里的规划、看起来很有道理的偏理论的教育、只说不做的“嘴巴教育”，常常起不到辅导作用，孩子比较容易云山雾罩，不明所以。

最后妈妈讲了三五遍，生气着急，以为孩子没认真听讲，孩子怕妈妈发火，只能告诉你“他会了”，可是做起题来，还是不懂不会，照猫画虎。

一、二年级的孩子，连课本上的内容，也都是有色彩的，有实物的，数一个积木数量，背诗有图画背景，这些都是有利于孩子认知和学习的。可是父母在家中给孩子辅导时，却容易只注重题目本身，把题目写给孩子看，讲进位、退位，孩子没有具体的实物做引导，学起来就比较不容易理解。

有一部分三、四年级的孩子，由于早期的学习基础没有打好，也容易在逻辑思维渐渐占主导的转化时期，仍然需要形象思维的大量参与与帮助，这是基础，基础打好了，后段的学习才能更加的有纵深性、延展性。

像五、六年级的孩子，在辅导上，基本就可以课题的模块化、题型化了，但家长也要注意带孩子先把课本的大纲（目录）梳理一下，让孩子看到整个学习内容的连贯性，他们就比较容易理解，某一个片断，学习的目的了，对内容理解上也会更容易。

还有要注意的是，教学上老师会根据课程的重点难点进行教学，而家长常常对这部分容易忽略，而是孩子哪里做不出来题了，就在哪里给孩子辅导。实际上家长需要通读一下课本，了解知识点和教学重点，再给孩子进行系统化辅导。就好像，教孩子做饭，你只是一会喊孩子放盐、一会喊他放醋，这样不行，你得从开始做就让孩子看一看，整个的流程是什么，放盐放醋是过程中的重点，当他看完流程后再教他放盐放醋的要求，他的思路就清楚了，也更会知道何时去做，如何评估前后的差异来调整放盐的量。

2、根据孩子的年龄段进行辅导

3年级以下的孩子，其实还处于一种比较松散的游戏状态，孩子们还不足以通过很严肃的、很刻板的方式进行学习。所以对于一、二年级，以及部分三年级的孩子而言，家长还是要适当的选择一些游戏性的方式与孩子进行学习和辅导。比如比赛，看谁先完成自己的内容；比如读课文的时候适当的表演一下情节，或者进行角色互换。这样孩子会以一种积极的心态去面对学习和课业，也会更有兴趣去参与到知识的输入中，家长就会省很多心力与孩子苦口婆心。

像四、五、六年级的孩子，相对来说，慢慢要步入青春期，思想、思维都比小一小二孩子要成熟很多，自我的学习目标、生活目标、职业目标等，有些引导的比较早的家庭，孩子们也已经有了很多自己的想法。这个年龄段的孩子，家长在辅导上要注意“点到为止”，千万不要唠唠叨叨，尤其是指责孩子“笨”“不专心”“不随自己”等等，很容易影响孩子情绪，时间久了还容易造成孩子对抗和厌学。

在辅导难点重点时，父母要尝试使用"启发式提问“，比如​

”你有什么想法？“ ”我想到了一种作法，你还想到其它做法吗?" "如果我们实在找不到思路，我们先想想从哪句话先入手，去找找能不能有新的办法？”

尽管此年龄段孩子的思维逻辑能力相对比较强了，但还是建议家长在讲解时，不要单纯的采用讲授方式，可以多在网上找点有动画、或者绘画方式的内容，或者在家里有块小黑板，和孩子一起思考演示，也可以举一些生活中日常的例子与题目相响应，这样都有助于孩子思考和弄懂，并且加深兴趣。

另外，五、六年级的孩子可能已经不太愿意和家长进行游戏性互动了，但他们比较喜欢与同龄孩子进行讨论和互动，所以家长可以为他们提供相应的学习环境，比如线上小组、视频会议。尽管孩子们不需要家长有太多的时间去陪着玩，但也仍然要注意不要让孩子持续坐在桌前，最好有相应的休息和体育运动的时间，孩子更容易充沛精力，提高效率。

3、根据孩子的性格特征进行辅导

孩子有内向外向之分。内向的孩子相对来说比较愿意就一个问题钻研到底，却不太愿意接触新的信息点。而外向孩子更喜欢收罗各方知识点，却不太能在一个点继续深挖，做到精湛。当家长了解孩子的性格特质时，就有了教育的抓手，尊重孩子的性格特点，发挥其优势，同时留意到不足的地方，及时帮孩子做出调整。

比如内向的孩子，他喜欢一个人思考着做题，而不是问来问去。那么家长最好帮助孩子提供安静舒适的学习环境。但是内向孩子又容易钻研半天实在不会，也不去问，那么家长就要在学习前向孩子表明，“不会的在题目上标注好，一会全部做完，我来帮你一起看看。”千万不要孩子做一道讲一道，很容易打断孩子思路。

外向孩子则是喜欢通过讨论的方式进行思考学习。如果你给他关在屋子里两个小时，让他完全自己搞定，他可能很容易一会看下语文，一会看下数学，但是哪一个也没搞透。所以父母可以适当的陪伴在孩子身边，督促他坚持把一科弄懂学完。当孩子写一道问一道时，我们可以先给予解答，答完告知“下一次你遇到不会的，可以标记出来，这一整页做完我们一起讲”，循序渐进的锻炼孩子有一段时间的专注坚持。

也就是说，内向孩子你要激励他爱思考、爱钻研的部分，并慢慢的提升他收集更多信息的能力。而外向孩子，你要鼓励他对信息的容纳度，并慢慢的促进孩子就一个问题深入思考的能力。

4、根据孩子偏理性还是偏感性来进行辅导

理性和感性，也是对孩子辅导上一个影响很大的因素。如果你是个感性的妈妈，孩子是个理性的孩子，常常辅导时就是很多冲突的。

​

比如你说：“你这孩子可急死我了。” 孩子说：“不是我做的慢，是这道题本来就多。” 而你就会觉得：“你这孩子怎么那么能狡辩！” 孩子很生气的说：“怎么狡辩了?说我狡辩你拿出证据来看看。”

你看，一个谈感情，一个讲道理，就是很难沟通嘛。还特别容易引起误会，让对方感觉不被理解。

所以父母们要看看自己孩子比较偏理性还是感性。理性的话，你就尝试着用你理性的思维部分去和孩子沟通，讲讲因果，讲讲步骤，讲讲道理。感性的话，你就多谈谈感受，说说心情，多给孩子打打鸡血。

如果你在这方面还不是很擅长，那就把某一些沟通，交给家里面可以为之的人。不要因为不信任，觉得只有自己能够辅导好孩子。一只小鸡再怎么笨，它也能把蛋孵好，一只猴子再怎么聪明，他却怎么也孵不出蛋。适合的才是最好的。

5、总体上正面管教，避免把孩子引向负面情绪化状态

我们在辅导孩子作业时，真的是会“吐血”“高血压""心脏病"的。这不完全是孩子的错，常常是我们之间的沟通问题。

当一头怪兽凶神恶煞的向我们冲来，无论他内心多少善良，我们都会拿起武器去战斗。当我们顶着一脑袋怒火去面对孩子，他们也会兴趣起枪来面对我们。这就是”正面“与”负面“沟通的问题。

所以正面沟通很重要。

你可以说：”我希望你能用20分钟把这些题写完，这样我们都有可以自由支配的时间了，这样多好。“ 请不要说：”你要是20分钟写不完看看，看我怎么收拾你。“ 你可以说：”我比较担心你的眼睛会累，看太长时间屏幕实在是不好，去窗边往远处看看吧。“ 请不要说：”你怎么那么不自觉，不知道自己什么能看什么不能看么？“