2-6岁孩子时间管理教育的痛点就是“时序不清”“活在当下”“理解不足”，因而，这个阶段父母最重点要做的，就是“建立时间概念，培养时间观念”。

时间概念，是指时计量方法、时间的涵盖、相关词汇等。时间观念，指的是一个人观察和感知到的自然时间或物理时间，与时间知觉具有更紧密的联系。

父母学会这两步，建立孩子的时间概念一点也不难。

1、时间概念

（1）教给孩子与时间相关的知识

幼儿阶段，孩子们的时间知觉发展大致是这样的：

3-4岁，孩子可以初步理解早晚、白天黑夜，并且能够应用相应的词汇来表达。

4-5岁，孩子可以初步理解今天、明天、昨天等概念，大概理解他们之间的先后关系，并使用这些词汇。

5-6岁，孩子可以通过认知训练，对钟表进行初步认识，并理解它的用途，可以区分时针、分针，能看懂整点、半点。由于这个时期大多数孩子的数学概念已经完成了数量和数序，孩子们对一周7天、日历中的日期也基本明晰，可以准确的说出今天、明天、昨天是星期几。

基于些，父母们就要根据孩子的这些发展特点，对孩子进行相应概念的教育。

除了词汇本身以外，千万不要忽视对孩子“数学思维”的早期培养。数、量、分类、排序等，本身就是时间概念的基础，如果孩子的数量关系尚不能匹配——比如你在孩子面前摆三支笔，问他有几支，他能数出来1、2、3，却说不出是3支，这说明孩子的“数”与“量”的关系尚未对应——那么孩子就很难去进行时间概念的认知。

还有，和孩子进行时间概念的认知，父母要留意不要全依靠书本，最好在日常生活中去完成。我们经常给孩子讲天上的星星，晚间带他观察星星的时候，就可以带他认知夜晚、黑夜、睡觉时间等。现实的事物永远是儿童教育的最佳工具。

（2）认知上循序渐进

在给孩子进行时间概念的教育时，千万不要操之过急，父母要有耐心，循序渐进。

也许你前天、昨天、今天，都教过孩子一遍今天过去是明天，但当你问到孩子的时候，他可能还是没有弄清楚，明天是哪一天。这时候千万不要着急，随着时间的发展，孩子慢慢会懂得。

父母一旦急躁，不仅打击了孩子学习的积极性，还可能对儿童心理成长造成不可磨灭的影响，孩子容易慢慢发展出“我很笨，我总达不到妈妈要求”等观念，甚至养成追求完美、好高骛远、自卑等性格特征。

还有，少用逻辑性语言去教孩子。比如：今天过去了是明天，明天过去了是后天，那么从今天数，后天是第几天？从儿童思维发展的进阶来看，至少5岁以前的孩子，是很难理解这种连续性的关系的，反而会让孩子更加迷惑，不知所措。

父母要做的其实很简单。只要在日常生活中，多输入，多和孩子沟通与时间有关的概念，就可以了。

当然有父母可能会焦虑，到底什么样的可以教，什么样的不可以问。其实你只要学会，尝试了一次，发现孩子特别的不感兴趣，或者明显的懵懂，那么就不要紧追不舍的问第二遍、讲第三遍，先进行其它时间概念的引导，过段时间再去测试一下他之前懵懂的概念，再准定下一个阶段，是否要教。

2、时间观念

（1）和孩子一起玩时间游戏。

2-6岁的孩子，丢他一个人去进行学习，是万万不能的。一是孩子在这个过程中没有方法，容易受挫而气馁，或者找错方法走向错误的路径；二是孩子容易失去兴趣，不再愿意钻研，逐渐发展成没有个人兴趣爱好，游手好闲。

和孩子一起，通过游戏的方法进行时间观念的培养，效果更好。

父母可以和孩子一起跳格子，把钟表秒针的声音放大，跟着秒针的时间跳跃。

可以和孩子竞猜，爸爸去几分钟后会到家，你猜2分钟，他猜3分钟，最后看看谁和标准时间最接近。

可以和孩子进行比赛，看谁晚上8点时，最先去洗手间洗涮。

可以和孩子接龙，看谁晚上到家到做事情的顺序，接的准也接的多。

一般情况下，5岁以下的孩子，认识表还有一定难度，父母可以选择一些孩子可感知的事物来培养孩子的时间知觉。比如“天黑下来，看到天上第一颗星星时，我们就到家了”。“这首歌唱完了，我们的时间就到了”。“你的饭吃完，做手工的铃声就差不多响起了”。

5岁以上的孩子，父母可以根据他数学思维的发展情况，来适当引入钟表的辨识和学习了。当然，从小时，到分钟，再后秒钟，要循序渐进，一步一步夯实。

（2）让孩子和时间成为伙伴。

无论是学习、书本、情绪还是时间，最终都是我们和它们做了朋友，才更容易掌握它们。其实做朋友，本质上就是心理学上常说的“接纳”。

当孩子每天被父母反复催促，孩子会觉得：“哎，时间真讨厌，如果没有它，我妈妈就不用那么唠叨了。”这时候，我们让孩子和时间成为对立。

父母要让孩子感觉时间是有趣的、好玩的、友善的。

比如，可以在孩子完成一件事时，一起“感谢”时间：谢谢时间，提醒我们按时完成今天的作业，这样我们就有更多自由支配的时间了。

再如，把番茄钟、沙漏等时间工具，放在孩子床头，经常和他说：“嘿，问问你的好朋友，还有多长时间，我们就到看动画片的时候了？”

记得，这个年龄的孩子具有“泛灵”色彩，也就是说，身边的一切事物，都是有生命的。他们会过家家，会和自己的书、床说话，所以和时间相关的工具、数字成为好伙伴，也非常符合孩子的年龄特点，更容易让孩子接纳时间，热爱时间，培养好时间观念。