孩子总是“说了不做”，我该怎么去教育他？

说了不做，其实不仅仅是养儿育女过程中常见的挑战。在我们成人的世界里，我们不也是每天都会遇见“说了不做“，承诺了又找理由不去落实的人和事吗？从这个角度来看，作为孩子的家长，我们都要扪心自问，在孩子”说了不做“的具体问题上，我们通常设定的教育目标是什么呢？是让孩子更多的遵守承诺即可，还是孩子一丁点的食言都不可以有，事事都必须”说一不二“。

自然，让孩子更多的遵守承诺，是最佳的教育目标。而那种让孩子像样板间一样处处完美的人设，实在不适合应用在儿童教育上。明确了目标这一点，我们再来具体说说，“说了不做“到底是怎么回事，怎么可以督促孩子对自己的承诺更加负起责任。

说，是结果；做，是过程。结果看起来简单，就是设想的一个终点；而过程却总是千变万化、难以把握。无论在成人还是孩子的世界里，结果都只是一个心心念念的目标，是理想，是意图，或者是为了满足他人期待而设下的远景。而达成这个目标的过程，却是需要具备诸多能力的。因而，我们可以分别从目标和能力这两方面，来分析看看，孩子为什么会“说了不做”。

先说目标。通常情况下，于一个孩子而言，目标的设定并非易事。真正符合自己能力范畴的目标设定，需要很多次经验的积累，如果再加上去预计实施过程中可能出现的变数，就更需要孩子的人生阅历了。而这些，通常是大人有，孩子没有。那么，我们的孩子是如何设置自己的目标的呢？

模仿！人类一生的学习，都是在基于模仿的。莱特兄弟造飞机，是模仿鸟的飞行；牛顿提出万有引力定律，是模仿苹果从树上掉下来。孩子设定目标，一定也离不开从成人身上的模仿。想想，在孩子成长的过程中，我们是如何帮助孩子制定目标的？有没有经常按照自己的经验和阅历，为孩子设定对他来说较难的目标？

一旦父母经常设定的目标，孩子通过努力很难达成，那么孩子在未来进行目标设定的时候，也不再参考自己的能力范畴，而只参考父母的期待，这就使“说”的目标，和“做”的过程，决裂了。时间久了，孩子会不会成为一个“说话不算话”“说的好听却从来不做”的人呢？对他未来的工作、人际、生活等，又会造成多么大的影响呢？所以说，父母以身作则，在设定目标方面，也是要深思熟虑的。

再说过程，也就是孩子能力的培养。每一份能力的形成和增进，都是需要花时间训练的。可是现代生活确实太紧迫了，父母们常常没有太多时间经历去陪伴孩子，一点一滴的教。尤其是孩子进入学校后，似乎很多事情都是学校直接教就可以了，父母更容易成为甩手掌柜。可是完成自己目标的能力，具备多少，可以如何应用这些能力，没有身为父母的引导和教化，孩子如何去积累总结，更了解自己呢？

举个例子，孩子说30分钟写完数学作业。这时候父母就需要提醒孩子，统计好这次要写多少道题，看好表，从第一题直到做完，一共花了多长时间，然后自我评估一下题目难度，这样，孩子才真正清楚了，自己完成这些题目，到底具有怎样的能力。

下一次，当孩子同等时间未能完成同等题量时，我们又要和孩子好好探讨一下，中间的原因在哪里，有哪些变数是未来我们需要考虑在计划范围内的。

总之，想让孩子“说到做到“，父母一定要把握好“目标”和“过程”的相辅相乘性，切莫无形的将其绝裂。