天地是怎么开始的？世界神话的答案都不一样

一直以来，无论是三五锄的“神怪课”、“老神怪”剧场，粲然为各种神话故事的站台，都在向大家强调“读神话的意义”。

我们一直在为儿童和家庭介绍不同体系的神话，让家庭在故事文本中，去理解自古以来一代又一代为儿童所铸就的、近乎完整的“心灵育儿袋”。

神话故事，投射了人类共同的潜意识。

孩子在混沌的童年时期，正如神话中的初民一样，他们在神话里行走的每一步， 就是在混沌的意识中开辟出秩序的每一步。

孩子们都喜欢看神话，而在这基础上，我们还希望他们以拥有更系统的“神话视角”，看见各个族群对世界的诗意想象与文化投射。

这次，我们向每个喜欢神话的家庭推荐这套：

横跨世界五大洲、

涵盖四大古文明、

收入了近300个神话人物及传说的——

《太喜欢神话了！》

（全10册）

点击本行文字或下图可购书

适 龄

5-8岁听读

8岁以上自主阅读

编著：知中编委会

（文末有阅读小贴士、

购买入口）

书名简直是我们和孩子的共同心声！太喜欢神话了！

更何况，还是囊括了“世界众神”，光是看到封面我们就两眼放光：

中国神话（上） 中国神话（下）

日本神话 非洲神话

希腊神话 北欧神话

印度神话 古巴比伦神话

古凯尔特和斯拉夫神话 美洲和大洋洲神话

在神话书云集的书籍世界里，在已经推荐过非常多神话书的前提下，为什么这套书能够再度打动勇读？

这就要从——阅读这套世界众神全书的路上，孩子们会摘取到哪些星辰说起了。

1、感受神话的“世界性”

如果问：“你知道天和地是怎么来的吗？”，中国神话会回答：“那要从盘古开天辟地的传说讲起啦。”

如果问：“你知道阴天和晴天是怎么来的吗？”古埃及神话会说：“这是太阳神拉和黑暗大反派阿佩普恶斗一晚的结果。”

如果问：“你知道四季是怎么来的吗？”古希腊神话的答案是：“从丰收女神得墨忒尔痛失爱女的故事里演变来的。”

不禁想起粲然说过的那句话：“进入不同的神话体系就是进入迥异的文明。”

世界各族群的人类，在神话里注入了各自丰饶的想象。

与中国神话里的“盘古开天辟地，再幻化为天地万物”不同，古埃及人对此的想象是：天地万物本就是“原始大神努特”，直到孩子诞生后才勤劳地为世界注入新力量，使混沌走向有序。

我们还可以在故事和插画里窥见，各个地方文明的风土人情、地质风貌、精神信仰，它们影响了神话人物和传说。

中国神话更多映照了古代朝廷、文人墨客的众生相，从形象和故事上仙风道骨；

而在古埃及神话里，有大量与动物紧密相连的神，且常常赤着脚，可以感受到，大自然是他们文化极其重要的一部分。

这些神话体现了不同文明的“世界观”，在孩子的潜意识与显意识与之碰撞时，心里的大世界也在拔地而起。

2、绘与写的灵感宝库

《太喜欢神话了！》简直是孩子们创作的灵感宝库！

第一方面，自然是充满奇幻色彩的想象力。这些神话中的想象始于数千年前，来自世界各个文明发源地，口口相传至今，被讲了一遍又一遍。

好比两本《中国神话》，就是在《山海经》、《楚辞》、《淮南子》等古代带有神话色彩的书籍文献中，挑选了重要而有趣的上古原始神话。

“河伯”是个美男子，长着一条好像北海陵鱼的鱼尾巴，游行时非常快速，但是脾气很暴躁，会制造大浪试图掀翻船只，因此，古代民间一直有祭祀河伯以免招水患的习俗。

脾气暴躁的黄河管理者

“神农氏”因为有个“水晶肚”，为了帮助大家测出什么植物可以吃，主动为大家尝百草，如果吃了不能吃的植物，就可以看到毒在哪个部位发作，还能分辨出各种植物药性和功用；

尝遍百草的药神

每一篇故事以“人物小传”的方式展开，标题把众神描述得很“接地气”。

看看这些人物名号，孩子们肯定都非常好奇他们都发生了哪些事：

好奇心爆棚的撒星女孩、

睿智的【麻烦制造者】、

身兼数职的淡水女神、

曾离家出走的【雨露女神】……

故事描述的语言读起来则颇感精悍，短短几句就勾勒出一个大世界：

“大桃树的顶端有一只金鸡，每天清晨，扶桑山顶的玉鸡鸣叫之时，这只金鸡便也随之鸣叫起来，唤醒天下的鸡一起打鸣，让寂静的早晨瞬间热闹起来。”

“远看这座大山就像站在海中的一个巨人，山上的岩石和树木就像是巨人身上的毛发。如果到了晚上，暮色苍茫，海波涌动，度朔山的海面上拖出长长的阴影，便显得更加阴森了。”

“努特有一个奇怪的癖好：每天把自己的孩子吞进肚子。每当努特把孩子吞入腹中，光亮随之散去，天空就变成了黑漆漆的一片，人们再看不到一点光亮，这便是黑夜。当努特把孩子吐出，光芒再一次笼罩着整片天空，白昼也就出现了。”

字字句句，都足见故事整理者的文字功力。遇到喜欢的情节片段不妨多读几遍，甚至念出来，语感自然得到滋养~

其实，这些都有赖于背后强强联手的大团队！

在故事内容上，有10余位北大、复旦、南开等知名高校的历史、文学、教育领域的专家学者参与创作，针对文字和图片细节进行把关！

他们化身成通晓古今的故事收集者，尽可能在书中讲述出故事的原汁原味，让孩子去感知去触摸不同文明的诞生。

比如在《非洲神话》中，针对大地之神盖布的外貌描述曾出现偏差。经南开大学历史学院副教授徐诗薇老师的指正，对文字和图片都做出了调整，呈现给大家一位“头顶尼罗河鸭”的大地男神，以及古埃及人独特的审美意趣~

除了故事、语言，这套书中近300张的众神肖像更是一大亮点。

在图画上，由10余位海内外新锐插画师，共同打磨视觉呈现。

在中国神话中，选用了经典国漫的风格；

在希腊神话中，强调神话人物衣着的褶皱感，突出古典感；

而在古凯尔特神话的配图中，则参考了塔罗牌的绘画风格，力求为孩子打造沉浸式阅读体验。

神话故事是无数艺术家、创作者的灵感之源。

鲁迅也曾表达自己对古老神话的喜爱：“童年的记忆里，使我迷恋的是《山海经》画本里充满欢喜神秘的怪、力、乱、神。”

期待孩子们，也能在这套书里呼唤出自己的“创作神”！

3、呼唤心中的“神性”

神话里存在着，我们每个人心中的“神性”。

桃太郎，决心报答善良的老夫妇养育之恩，为民除害，还因为分享糯米团子给小动物，形成了联盟，共同守护当地的平安；

真理与正义女神玛特，头戴鸵鸟羽毛，当亡灵进入冥府受审，她就会对比其心脏与羽毛的重量，如果心脏比羽毛重，说明心中装满了欲望和邪恶，就要受罚，反之，正义的亡灵仍会受到众神尊重。

神话除了显见的令人兴奋的故事情节，在更深层意义上，它们更是各种道德寓言，反映了一些宏大而又基本的主题：忠诚和友谊所具有的持续价值，对于正义与真理的渴望，强大力量的正常使用和滥用……

每个人都存在“人性”与“神性”，读千百年来的古老神话，就是我们呼唤出自身“神性”的过程。

孩子们自会在这套世界众神的故事里，找到符合和支撑他们心灵的那一部分。

勇读者·YALA 推荐

勇读者の阅读小贴士

这套书的主攻方向：人文素养中的【想象力】、【世界文明】，读写领域中的【幻想故事】。

哪些人适合读：所有喜欢沉浸在想象力世界的人。

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