大约两周前，给我一位好久不联系的朋友打电话，聊天过程中，她告诉我一个非常不可思议的消息：当地一位45岁的妈妈，因为孩子写作业的问题生气猝死。

我在想：父亲应该怎样跟孩子说，才不会让孩子背负一生巨大的心理压力？亲朋怎么看？这个孩子是从此一蹶不振还是知耻后勇，奋发向上？

你应该不会忘记，因为陪娃写作业刷爆朋友圈的两件事：一位爸爸拍桌子拍断了手指，而另一位心梗住院做支架。

不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，真的是学龄期亲子关系的真实写照？原来那个乖巧、听话的孩子哪儿去了？

孩子的学习欲被“磨灭了”

我认为，每一个孩子出生之后，是没有太大差别的，造成后天的不同结果，是养育者，在养育过程中教养方式的差别！

孩子从出生，就对这个世界充满了好奇！

第一个敏感期，用嘴探索能抓到的一切东西，养育者怕不干净，阻止孩子这样做。

一岁左右的时候，手眼脑协调性增加，开始扔东西，探索、感知空间大小。你嫌乱，阻止孩子这样做。

一岁多，会走了，到处乱跑，拿东西，该不该玩的他都想摸一摸，看一看。你怕损坏，阻止孩子这样做。

3-6岁，孩子想要自己做一些事情，来证明自己长大了，证明我可以，你嫌孩子做不好，做的慢，替孩子去做。

……

在这些事情，看起来“挺正常”的事情中，孩子的学习欲被“磨灭了”。

为什么我会这么说？

因为好奇心是孩子学习、探索的源动力！

拆表的故事

一个充满好奇心的小男孩，把妈妈刚买的金表给拆成了零件，妈妈盛怒之下狠狠的打了孩子一顿！

陶行知先生知道后，便带着小男孩去钟表店修表，不仅让孩子观看整个修表的过程。临走时，还买了一个旧钟，给孩子回家拆卸！

孩子高兴地跑到妈妈身边：“伯伯给我买了一个旧钟，让我学拆装呢！”

妈妈听到这个消息，十分错愕！

陶行知先生说：“你不是问我对这样的孩子该怎么办吗？我的办法说是，把孩子和表一起送到钟表铺，请钟表师傅修理。这样修表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了速成学生，修理费成了学费，你的孩子好奇心就可得到满足，或者他还可以学会修理咧。”

陶先生停顿了一下，接着说：“孩子拆表是因为好奇心，孩子的好奇心其实就是一种求知欲，

原是有出息的表现。你打了他，不是把他的求知欲打掉了吗？”

三种方法培养孩子学习欲

• 学会放手，不做“包办”父母

孩子做事情的速度和质量，必然是赶不上父母的！可是你不能用成人的标准来要求孩子！

放手，意味着还给孩子成长的空间和时间，培养孩子学会独立！

• 学会甩锅，不做“焦虑”父母

“让他自己做？恐怕到12点也做不完作业！”

“等他自己起床、穿衣、洗漱、吃饭早就迟到了！”

这样的情况持续多久了？你的办法有效么？

如果，你生病了，吃药不见效，会不会让医生给你换一种药试试呢？

父母亲要分清楚，哪些是孩子自己的事情！他自己的事情，就需要他自己负责，并承担相应后果！

比如，早晨起床上学，和孩子约定好时间8:00出门，我只叫你一次，如果迟到，那么，你就要接受老师的惩罚！

起床、穿衣、洗漱、吃饭，如果孩子起床晚了，那么穿好衣服，背书包上学就OK了！因为，你自己耽误了时间，所以没时间吃饭了，或者，你选择吃完饭再去，那么就要承担老师的惩罚！你来选择！

写作业也是一样，约定好时间，如果写不完，也不写了！

因为妈妈觉得，你应该有自己休息和玩耍的时间，睡觉时间太晚，不仅影响身体发育，而且对你明天的听课状态也有影响！

与其每天“催催催”，不如让孩子明白这件事情的后果是什么，并承担相应责任！

• 学会积极，不做“消极”父母

当孩子认为遇到的任务难度大于自己的能力时，就会出现畏难情绪！

孩子会觉得：“这太难了！太多了！我做不到！……”

当孩子hold不住的时候，事情的结果小于孩子自己的预期，自信程度受打击，自我效能感就会降低。

因此，提升孩子的自我效能感尤其重要！

美国心理学家班杜拉，在1977年提出自我效能的概念。自我效能感，指个体对自己是否有能完成某项任务的自信程度。

当孩子遇到一定困难时，父母亲可以给与一定帮助和引导。要学会用积极的眼光去看待孩子完成这项任务的结果。

比如，孩子玩拼图游戏，做到一半实在无法进行，向你抱怨的时候。

你可以说：“你已经很厉害了，已经找到这么多了？没关系，休息一下再继续！你可能是有些累了！”

比如，孩子试卷上的作文题，满分30，只得到了15分。孩子抱怨作文太难。

你可以说：“还好，说明你自己有一些思路和想法。妈妈认为，你并不是不会写，而是欠缺一些方法。如果，在原有的基础上进行稍微的改进，至少可以拿到25分。”

父母需要注意一点：在对孩子已产生的结果，进行评判的时候，一定是采取积极的态度，并对事实尽可能的客观评价！积极看待，并不是要求父母亲，无限制，甚至是过分夸大！

自我效能感提升，有助于提高孩子在解决问题时的勇气和动力！当孩子面对困难时的态度是积极的，那么至少，他会主动寻找解决问题的方法，而非消极等待！

任何事情，都有两面性！同样的事情，父母亲选择角度不同，获得的结果也会不同！

面对拆表的小男孩，妈妈眼中是淘气的，而在陶行知先生眼中却是有出息的表现！

写在最后

没有人可以做100分父母，错过的一些时间，不必因此懊悔，过分担心！活在当下，积极的面对当下所遇到的问题，并从根本上解决！

1.文中第一个案例，来自朋友口述，只是引用做案例！

2.“孩子的任务”，泛指孩子游戏、学习中要完成的内容。

3.引用：陶行知先生《拆表的故事》

4.参考：百度百科--班杜拉自我效能

只要思想不掉队，方法总比困难多！

养育孩子是父母亲的自我修行之路，在养育过程中，你有任何问题，欢迎留言！

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