孩子语言表达能力差，很可能是输在了这几个关键期

✎语言是思想的集合，智慧的工具。

不知道大家有没有留意到这样一个现象：身边有些小朋友，小小年纪嘴巴特别甜，巧舌如簧，每次撒娇卖萌那是卖的大人们心花怒放，一个劲地夸这孩子聪明；有些孩子，好似天生淡漠寡言，不主动说话，就是问他们话，也支支吾吾的对答不上，让人不得不怀疑这孩子智力是否。

语言能力是人类的天赋潜能，语言是人类交流的重要工具，是人类智慧的一种表现。玛莉亚·蒙特梭利认为，语言是儿童获得的最早能力之一，且将成为儿童在他未来的进步与发展中影响最大的助力。如果孩子在语言发育最关键的时期错失发展机会，则影响一生的言语表达功能。

曾经印度“狼孩”卡玛拉事件，就是典型的错过语言关键期后难以得到正常发展的例子。卡玛拉是在出生后半年左右被狼叼走，8岁左右从狼窝里被解救出来。人们想尽办法帮助她融入当代社会生活。但是，经过长达6年的专业人员的培养和训练，一直到她17岁左右去世，也仅仅只学会十几个单词，断断续续说几句话，智商只达到4岁孩子的水平。

新西兰玛格丽特.麦克莱根教授认为，“0-6岁是孩子语言的关键期，错过这个时期，语言装置系统将会卸载”。对于一个在儿童语言发育方面有着30年的专业研究经验的老教授而言，这样的话或许有些武断，但是，不可否认的是，如果错过孩子的语言关键期，对于孩子一生有着极其重要的影响。

蒙特梭利指出，0~6岁为幼儿语言发展的敏感期，是幼儿语言学习的关键期，特别是0~3岁，是对孩子语言的发展具有十分重要的意义的一个时期。

❶储备潜伏期

语言的学习是从听觉开始的，早在妈妈肚子的时候，宝宝的听觉系统就已经开始运作。宝宝听到父母的声音越多，或听一些悦耳的声音，那么宝宝未来在语言爆发期的表达力越顺畅，语言描述能力则越强。这也就是为什么很多妈妈们在孕期就会给孩子听胎教音乐，会和肚子里的宝宝进行“隔肚皮”的对话。

❷1岁以内敏感期

满月的婴儿所发出的已不再是单纯的啼哭声，在哭声里夹杂了呜咽声；第2个月的时候，婴儿会在吸吮母乳时，因感到舒服满足而发出类似叹息声和咕哝声；出生后约3~4个月，这个时候的孩子对声音开始有了初步的反应，哪里有声音他们会下意识往哪看。等到宝宝开始咿呀学语，他们时不时地发出一两个元音、辅音，这时发出的声音多带有交际性质，这是孩子自我意识发展过程中的必经阶段，他们开始对自己的发音器官感到好奇。

1岁左右多数孩子可以清楚地叫出爸爸妈妈。有时候是在家长的循循诱导下，亦或在不经意间给爸爸妈妈一个惊喜。也在这个期间，宝宝的声带会由于需要发展，进入了“尖叫期”。一般这个时期不会持续太久，只不过家长会比较难熬。我们的前文《“魔音”宝宝喝“狮吼”妈妈，简直是噩梦组合》一文对宝宝的尖叫行为做了详细的说明，大家可以去看下孩子不同情况下尖叫的处理方式。

❸2-3岁启蒙期

2岁后的宝宝会进入模仿敏感期，这个时候孩子的模仿意识逐渐强烈。这阶段的模仿，也叫即时模仿。他们会从周围的环境声音和大人身上模仿一些日常的声音，这是孩子认知成长的体现。只不过这个模仿的性质是即时的，比较容易忘记。这个时候家庭的语言教育十分重要，家长如果经常说方言或是用词比较粗鲁，宝宝很容易学会，如果长期熏陶在这样的语言环境中，对孩子的影响也是潜移默化的。

❹4-6岁发展期

4~6岁的孩子还是有模仿行为，不过他们开始有了自己的主观意识，加上这个时期的孩子好奇心很重，他们会把自己所思所想表达出来。这个时期是个体交流能力明显增长的时期，孩子的表述逐渐变得完整起来，他们的语言词汇开始多样化，表达也逐渐丰富，这个时候孩子慢慢形成自己说话的口吻和语气。

❺6岁之后巩固期

在儿童成长过程中，他们逐渐建立了成样的语言能力。通过学校学习和小伙伴们交流，以及日程和家人的对话，孩子会不断扩充自己的词汇，改善自己的表达及语言在环境中的使用，逐渐完善自己的语言系统。

❶胎教时期多多“对话”

现在流行一种说法，叫“让孩子赢在子宫里”。起跑线都定义在子宫了，那么对于孩子语言方面的培养，真的是可以在子宫里进行培养。爸爸妈妈们可以多和肚子里的宝宝进行“对话”，和宝宝轻柔地说话，也可以给他们多听听美妙悦耳的胎教音乐，有助于刺激孩子中枢语言神经的发育。

❷多说话给孩子听

1岁以内的孩子还不会说话，但是对声音却是很敏感。这个时期，爸爸妈妈对着孩子说话会使他们感到欢喜。家长千万不要认为孩子还小，听不懂就很少去和孩子说话。家长要多对着孩子说话，一方面让孩子感受来自父母的爱，另一方面可以让孩子通过聆听父母的说话来加强对语言的感知。

❸多和孩子交流

2~3岁的孩子开始会想要说更多的话了，无奈语言的发展需要历经一个过程，所以很多孩子讲话家长根本听不懂是什么，有些家长会没什么耐性，就觉得孩子这么叽叽歪歪很烦人。这是十分不可取的，家长一定要认真耐心地和孩子互动交流。

家长要尽可能重复孩子说的话。宝宝会说哪几个词了，家长抓住词句，再次强调是非常重要的。比如宝宝伸出手臂说“抱抱”，那么家长在抱抱的同时说：“抱抱我的宝贝喽”之类的话，就能深孩子脑海里对抱抱的理解。另外，孩子很多时候讲话不能连贯，只能说几个关键词，家长将孩子说的词用在简单的句子中完整的描述，对孩子的语言发展也很有帮助，注意句子一定要简短。

❹听孩子说话

4~6岁的孩子，已经可以比较完整地表达自己的想法。这个时候，父母要多听孩子们讲话，父母能耐心地倾听与引导，并给予更大空间让孩子发挥语言能力，对他们的成长也是非常关键。

生活中我们发现，生活在冷淡少交流家庭的孩子，大多寡言；生活在热闹互动多家庭的孩子，大多口齿伶俐。这个鲜明对比，差别就在于父母的倾听以及和孩子的互动。父母的倾听，是在孩子语言发展过程的助力。父母的倾听能够有利于孩子的语言发挥空间，能够使孩子语言词汇爆发，学会表达自己；父母的倾听能无形鼓励孩子内心语言的释放与转换，有人愿意听，孩子则会更愿意去表达。所以，家长们要尽量耐心倾听，引导孩子用正确方式来表达清楚，这是孩子语言由量到质的飞跃的关键。

发展心理学家Erika Hoff说过，“任何人要想培养一个双语孩子，无论你的背景和动机如何，都要认识到，要想掌握一门语言，必须大量接触这门语言”。所以，任何一个具备天才般的语言能力的孩子，并非不用努力就可以获超凡的语言技能。想要孩子的语言表达能力强，就要带他们走进语言的世界。

❶享受亲子共读时光，培养孩子阅读能力

这是一个全民阅读的年代，阅读是发展语言能力最好的借力。美国大脑神经科学家约翰·美蒂娜博士曾在她的著作中提到，有一个真人和宝宝面对面说话的时候，婴儿脑电图的神经元才会记录下这个语言的语音、词汇，以及语法。

家长们要抽空陪孩子进行亲子阅读。亲子阅读能大大拓展输入语言的丰富性，绘本中的语言丰富，图画生动，故事有趣，结合家长领读，可以直观地将画面和语言建立连接，直接输给孩子以生动形象的画面感，帮助孩子理解词汇语句的实际意义和运用。

❷在阅读中做游戏

在亲子阅读中，还可以通过游戏方式，加强孩子对语言的印象。比如和宝宝一起玩绘本中寻找东西的游戏，这个游戏一岁半的左右的孩子简直是乐此不疲。家长可以引导孩子在绘本的图片中寻找宝宝会说的词语，比如水果，动物等。

随着孩子语言能力的提高，慢慢通过绘本阅读，让孩子自己编织故事，然后家长也要自我代入孩子的故事中，通过角色扮演，加深孩子对事物的理解。孩子的语言会带给我们意想不到的惊喜，这就是成长的力量，语言的潜能。

❸多说话，多陪伴

美国儿科医生建议父母尽可能多和孩子说话、陪孩子朗读、唱歌给孩子听、给他们讲故事，这样能够让孩子得到丰富而复杂的语言接触机会，有利于获得细致内容和信息。白天孩子去上学，家长上班，真正能够交流的时间并不多，所以晚上在家的时候，珍惜时间，和孩子们谈谈一天发生的事，陪他们朗读课本的诗句，睡前讲讲故事，都是很好的锻炼孩子语言能力的机会。

❹鼓励孩子社交

人与人面对面交流的时候，信息的传递量最大。孩子不仅仅是记住一个词汇，更多的是恩能够自然地掌握大量的词语用法和使用语境。我们要鼓励孩子出去社交，和其他小朋友一起玩耍，结识新伙伴。一旦和人接触机会多了，孩子就更有想要交流的欲望。

❺带孩子看看外面的世界

【人文课堂】

除了学校课本的知识以外，家长们可以以其他方式带孩子了解更多知识，例如带孩子去博物馆、人文景区参观。带孩子出去，孩子是有无数的好奇心，他们会有十万个为什么要问你，这样不就是很好的培养孩子能说会道的方法嘛~

【自然课堂】

对孩子来说，没有比大自然更生动的课堂。只有大自然里才能感受到课本上写不出的花香草腥，那些壮阔的、美妙的、变幻的、神秘又神奇的自然规律会刺激孩子的感官，将脑海里的言语和自然景象联合在一起，促进他们的词语描绘力。

周末时间，带孩子多出去走走吧~~

旺妞

在科技飞速发展的现代社会，很多年轻家长都被手机等电子设备所包围。白天要上班挣钱，下班到家了很疲惫，只想一个人静静的吃鸡冲向峡谷。但是孩子的成长只有一次，错过了就再也没有机会弥补，多陪孩子说说话吧。