经常听到老师们抱怨：“这个题目都讲了很多遍了，还是错，怎么搞喲！”

高中各科的题目浩于烟海，同一题目讲了很多遍了，学生仍不会做。这种情况不能不引起我们的重视，促使我们去思考其中的深层次原因。

少部分学生的确是因为记忆力差所致

“十个指头有长短”，人与人之间是千差万别的。“记忆力”是学习任何一门功课必不可少的能力。著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线告诉我们“保持”和“遗忘”此消彼长。由于没有及时复习巩固，就会出现“听懂了”，而下次做还是“错误依旧”。

多数同学还是因为题目背后的知识概念没有“建构”起来。

反复易错的题目是因为其所涉及的知识点与同学原有的认知和实践不能关连起来，是比较孤立的知识。没有真正把它们“同化”为学生自己的东西。

要想让这些同学弄懂会做，仅靠教师的“讲”和学生的“听”是不够的。老师必须要找到一架“梯子”（即情境）将该题与学生原有认知“搭接”起来，然后才能在学生大脑中建构起立体的概念。

如何解决这种反复易错题呢？

1.可以通过找相对反或相似的题目做对比、类比等方式强化知体系的形成；

2.建立易错题集。这个错题集由教师来做（而不是学生）。在后续教学中高频设置在《限时训练》中。

3.少数同学需“面批”，重点辅导。

作为老师的我们，在面对此种情况时，少一些抱怨多一些理解；少一些愤怒多一些反思。争做一名学习型教师，做一名有幸福感的教师！