由“乱”到“治”，普通高中如何用好“分”的技巧，实现逆袭？

普通学校由于生源质量及历史等原因，校风和学风与重点中学相比要逊色许多。随着新高考改革的逐步实施及各地贯彻“职普大体相当”政策力度的进一步加大，普通高中生源结构也在悄悄的发生着变化。高分段人数将有所增加（取消借读生了），低分段学生的整体素质得到了一定的提升。在这一背景下条件下，普通学校要顺势而为，努力提升学风，转变校风。为此，要充分利用好“分”的艺术，分而治之，强化内部管理。

一、“本科数”的增加是“分”出来的

由于重点中学在提前批次招生，普通高中高分段人数变化总体不大，但借助高校扩招之势，本科人数略有增加数。但还有相当一批学生在文化课学习上很困难，看不到希望的。因此动员成绩偏弱的学生学习艺体，让他们看到考取本科的希望。尽管有艺体文化课增加等一系列不利因素，但只要记住，学生需要希望，有了希望才有向好的基础！当然一切要本着学生自愿原则。 选不选，选什么必须自愿，坚决不能强制。这是红线！

二、内部细节管理要学会“分而治之”

1.教师配备的“分”：

喜欢“抢”时间的教师要均匀分配到不同班级，选择协调能力强的班主任。在对同一个班级的师资配备上要兼顾强与弱、男和女的搭配，同时还要考虑到班主任的强弱问题。

2.同楼层班主任的“分”：

同一楼层班主任要强弱搭配，防止出现整个楼层班级纪律换散，从而影响整个年级。班主任弱的班级尽量安排在离办公室近的教室。楼层班主任要联管联动，形成合力。

3.年级间的“分”：各年级在教室安排上会出现交叉。不能将不同年级纪律较差的班级放在一起，那样会形成“管涌效应”；体育班要单独放置在一楼，避免因专业课训练时间不同而影响其他班级，同时又便于监控。

4.教师办公室安排的“分”：

将部分到敬业精神不高的教师和敬业精神高的教师搭配安排。让优秀教师带着“佛系”教师向前走。同时每个办公室教师安排要兼顾学科，方便学生问题目。

5.监考安排的“分”：

将认真负责的老师和不太负责的安排在一起。利用教师间的舆论推动责任心弱的教师提高责任心。

6.寝室安排的“分”：

每年尽量将高一的学生和高二、三的学生分开安排，减少高年级少数不良学生对新生的干扰。在下课、放学铃声设置上实施错峰，减少接触。

教育管理需要大方向上的指导，也需要细节上的精心安排。以上仅是经验之谈，供友友作为饭后谈资，也供同行们参考。