如今的孩子很幸福，记得我小时候仅有一个绘本，且大部分书页都粘上了胶布，就是这样的一本书，让我爱不释手。当下有很多父母说：孩子对绘本不感兴趣，坐不住，不爱阅读。那么家长们，你们是否掌握了正确的亲子阅读的心态和方法呢？

阅读对幼儿的益处

阅读的益处不言则明，家长都比较重视。著名作家毕淑敏曾说过：让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。

亲子阅读可以帮助幼儿提升注意力、思维能力（特别是形象思维与逻辑思维）、想象力、观察力、记忆力、理解力，丰富词汇量，强化语言表达能力。阅读对儿童的情绪管理、行为与习惯养成、智力发展、眼界视野的开拓等都会产生重要的作用和意义。

家长注意：亲子阅读中存在的误区

1、亲子阅读较晚开展

有些家长认为，亲子阅读需在孩子可以理解大人讲话或者可以识字后进行，其实这是把阅读的作用理解的过于单一。亲子阅读可较早开展，婴儿3个月后视力强化或6个月独立坐稳后便可以进行，以此建立触觉、听觉、视觉的刺激，强化婴儿神经元的发展。

2、过早的教孩子识字

孩子3.5岁左右进入对字符敏感期，当他出现对字符敏感的表现后，家长可结合孩子的兴趣进行识字启蒙。如果过早的通过读绘本的方式教孩子识字，很可能破坏孩子对亲子阅读和书的兴趣，识字只是绘本其中的一项作用，家长需充分的利用绘本的价值。

3、家长主导亲子阅读，我读你听。

亲子阅读时，经常有些家长自己捧着书读，让孩子坐在旁边听。家长没有关注孩子此刻注意力在哪，也没在意孩子是否真的听到了所读内容，更没关心孩子有没有跟上节奏，全程都是家长主导，孩子成为了配角。

其实，亲子阅读要重视孩子的参与性，确保孩子听到了内容，且在消化、理解这些内容；确保孩子的眼睛看到了书上图画，且能认真的观察和思考；确保孩子可自主翻书，表现出对某个内容的兴趣。一定程度上，我们需让孩子主导阅读，家长引导阅读，至少也应该在阅读时经常与孩子互动，这样不仅能更好的开发孩子多种能力，还可以强化孩子对阅读的兴趣。

4、家长抱着例行公事的态度

每天辛苦上班的家长，已经没有更多的气力花在亲子阅读上了。于是每天在孩子睡前匆匆的读完绘本，像在赶作业一样，只追求迅速完成，希望孩子安静的睡去。这导致单方面的信息输出，没收到孩子的反馈，没有刺激到孩子多元的神经。所以爱因子建议：高质量的亲子阅读，即使仅有2分钟，就让这2分钟的阅读更有质量，或者减少阅读频率，提高质量。

5、因孩子没兴趣便放弃亲子阅读

尊重孩子的兴趣是件好事，但家长忘记了自己是孩子的教练，可以引导孩子的兴趣。既然阅读对孩子有诸多好处，家长更要抓住这种对孩子增智开慧的机会。兴趣通过正确引导是可以建立的，孩子起初对书不感兴趣是普遍现象，家长的作用是让孩子在书中发现乐趣，而不是随性放养。

6、家长急于求成或浅尝辄止

有些家长过于追求阅读的结果，如掌握了什么知识、认识了几个字等。其实，早期阅读的意义不在于书而在于阅读的过程，在过程中家长要关注是否开发了孩子的能力，提升了认知，不要刻意追求获得纯粹的知识。

有些家长是浅尝辄止，如认为孩子认得图片、听懂了故事内容就可以了。其实孩子的能力需要刻意训练，如：感官训练、认知训练、语言表达能力训练等，这也是为何强调与孩子多互动的原因之一。

亲子阅读正确的做法与心态

1、亲子阅读不同阶段里程碑

1岁前，对书感兴趣：孩子在1岁前，愿意自己触摸书，自己翻书，能留意和观察书中的图画，懂得父母所讲内容与书上的图画是有关联的。

小月龄孩子绘本需要图大、图多、图大字少、色彩鲜艳且对比度强，可选择布书、硬纸书等无毒材质的绘本，这样便不担心孩子啃咬了。

父母给孩子读绘本时要有耐心，允许孩子听不完、跳着读、反复读。培养孩子观察力的好办法是指读，用手指指着图片，引导孩子观察，尽量在孩子感兴趣的图片上扩展一些内容，如：颜色、形状、数量、人物情绪感知等多种认知性内容，以提升孩子的词汇量，不强求孩子理解这些内容。

1-3岁，可理解故事并复述故事：这阶段需提升孩子的理解力、思维能力、表达能力，能让孩子理解故事内容，并能对故事内容开展复述，讲出来。

选择故事类和科普类的绘本，亲子阅读时父母需逐页的讲出故事内容。过程中，家长需经常互动提问，引导孩子想象，如：“你猜猜接下来会发生什么？”“如果你是这只兔子，你该怎么办？”“你觉得他们谁做的对呢？为什么？”

复述故事并不是让孩子死记硬背，结合生活事件，当你想引导孩子的行为习惯或解决问题时，你可以对孩子说：“你还记得小马过河的故事吗？小马遇到困难时是怎么做的呢？”“你可以给我讲讲更多小马过河的故事吗？”，家长需要让孩子感知到，这是在和他一起玩，而不是在考他。

3-5岁，自己能读绘本，并对文字感兴趣：孩子2岁后自主意识开始觉醒，孩子不再让家长读，喜欢自己看，也会逐渐表现出对字符、数字感兴趣。

这时，家长不要因为孩子不配合而生气，而是要高兴，因为这是孩子渐渐长大的表现。作为家长，对于孩子熟悉的绘本可以放手让他自己读，讲给我们听。同时，适合现在年龄阶段的绘本，由我们读给孩子听。如果孩子对字符有了感兴趣的表现，教孩子识字的好机会已经来了。

2、亲子阅读时，家长需拥有正确的心态

第一，陪玩心态。0-6岁是孩子对父母最为依恋的时期，家长要抓住这宝贵的亲子时光。家长要把读绘本视作陪玩，而不是辅导孩子学习，轻松、有耐心的进行亲子阅读。

第二，不积跬步无以至千里。家长不要急于求成，提前教育的弊端也越发显露，不要以让孩子未来对知识不感兴趣。学前的教育，是以培养兴趣，并训练思维为目的。有了这种思维能力，就具备了学习这项知识的肥沃土壤，磨刀不误砍柴工！

第三，做一名合格的教练。家长经常要退居二线，仔细的观察孩子，了解孩子的兴趣、能力发展情况，并随之制定或调整育儿计划及策略。家长会因孩子不配合、不“听话”而感到恼怒，让你感到痛苦是因为你的方式不对，你需要发现孩子行为背后的需求并作出积极的回应与引导。

3、3个亲子阅读的技巧

阅读时调动孩子更多的感官，让亲子阅读更生动。阅读时除了视觉刺激外，还可多感官刺激。如：讲到动物时，让孩子触摸毛领，感受动物的皮毛；讲到冰雪时，让孩子触摸冰箱的冷冻区，感受冰雪的寒冷，这些都是较好的触觉刺激。

讲到小猫时，你可以学着小猫“喵喵喵”叫；讲到火车时，你可以学着火车“呜呜呜”的鸣笛，这些都是很好的听觉刺激。

讲到花朵时，你可以找到家里带有花香的物品，让孩子闻一闻，告诉孩子是哪种花香；讲到水果时，你可以提前准备一点，或者假装品尝，告诉孩子“好甜呀”，这是在刺激孩子的嗅觉与味觉。

阅读时变换语气和语调，让人物角色更立体。与幼儿说话不能像和成年人一样，语气要柔和轻缓，也可以学着幼儿的嗲声嗲气，这样更容易被孩子的耳朵接受。

阅读时，读到老人说话时，要压低声音；读到儿童说话时，要变得清脆；读到悲伤情绪时，可带着哭腔；读到开心愉悦的情绪时，可带着欢快的语气。

有时，你会觉得这不是在亲子阅读，更像在做配音演员！如果你找到了这种感觉，你的孩子是幸运的，他的情绪感知能力、理解能力也会变得更强。

阅读时要积极互动，调动孩子积极主动思考。上文也提到，讲到故事关键时刻可以让孩子猜测结局，提升孩子的想象力。在遇到是非判断时可以让孩子表明态度，培养孩子正确的观念，在道德的底线内，孩子的回答没有对错，需要被积极的鼓励和引导。这种主动思考的能力，不仅对未来独立解决问题，探索精神及求知欲都有一定的好处。

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