儿童读物现“少儿不宜”：抓住阅读关键点，把控孩子的精神粮食

文☞卿晨，图☞网络

北医儿童发展中心曾经发布的一组数据：在中国，每年约有10万青少年死于自杀；在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位(40.3%)，其次为14岁(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)。

近日有很多网友反映，在多本知名儿童读物中，出现儿童不宜的内容。比如：《装在口袋里的爸爸》出现跳楼自杀情节。

正如一位老师所说，文中出现的跳楼自杀，并不是真正的死亡教育，而是一种情绪发泄。会引导孩子们在出现负面情绪时选择跳楼。

首先,它不是写的死亡这个概念,如果你说一个动物或者人因为疾病或者意外死亡了,孩子是可以接受的,并且会产生对死亡的思考,这也是教育的一部分。
但是这里它描写的实施死亡的步骤和具体动作,什么爬上楼顶这样的语言,是非常容易被孩子模仿的。
最可怕的是它还是第一人称的描写,“我爬上楼顶”这种写法都强烈的代入感或者说是心理暗示,再严重一点说就是蛊惑,主角的身份设定也是和读者一样的现代社会的普通小学生,这种设定也会让孩子产生认同感。
所以说这样的读物对于判断能力很弱的小孩来说真的是极其危险!

书籍一直是人们精神粮食，但是面对判断力有待提高的孩子们来说，这碗饭有没有“毒”，还有待日后验证。

现在网络信息发达，面对林林种种的信息，要想辨别出真伪，确实需要一番研究。

给孩子选择书籍等于给孩子选择一种价值观，书籍能帮助孩子建立起辨别是非的能力，树立自己的人生价值观。

为了保证孩子的精神粮食是有利的，不仅要在孩子阅读这本书之前干预，更要在孩子阅读之后下功夫，抓住阅读前后两个关键点，才能尽量避免孩子“如入歧途”，建立起积极向上的人生价值观。

阅读前：挑选合适的书籍

一本合适的书，不仅可以提高孩子的阅读兴趣，还能给孩子带来更多的知识内容，同时能够帮助孩子建立起正确的是非观。

1、根据孩子的年龄、心理挑选合适的图书

不同年龄、心智发展不同的孩子，对一些书籍的理解能力不一样。理解能力好的可以去读深奥一点的书，理解能力浅一点的孩子，或者不认识太多字的孩子，就可以选择一些图多字少的绘本。

0-3岁，绘本为主：3以下的孩子，由于其注意时间和理解能力的限制，应该选择简单易懂的绘本。这些绘本的故事不能太复杂，情节上要尽量短小、简单，语言上拟声词、感叹词要多，结构上要有重复性，图画要色彩鲜艳、角色要形象突出。
3—6岁，多种多样的绘本：随着其思维能力的进一步发展和生活经验的积累，可以为其选择各类不同内容的绘本：亲子感情方面、心灵成长方面、社会交往方面、想象力和创造力方面、生命教育方面、旅行方面等。让孩子吸取各类知识。
6岁以上，自主选择的权利：6岁左右的孩子，随着阅读经验的积累和认知能力的提高，可以根据孩子的兴趣爱好开始童话书、科普书、人物传记等有一点阅读难度的书籍。

2、口碑好的图书

著名诗人歌德曾经说过：“读一本好书，就像和一位伟人面对面。”

文学名著经过岁月的洗礼，经过时间的沉淀，它们是书籍中的精华，也是人类代代相传的智慧结晶。

口碑好的书，除了有经典读书以外，还有一些名人传记、经典故事。光是孩子把这些名著经典看完，就需要好长一段时间。

除了经典以外，在经典书上的书籍推荐、知乎豆瓣等网站高分书单，各种图书大奖榜单上的，或者在很多论坛中出现的书籍。

比如在头条搜索“儿童获奖图书”，点击下方搜索卡片，搜索“儿童获奖图书”、“获奖儿童绘本”等进行体验，都能都找出书单，再根据孩子的实际需要选择。

3、鼓励孩子自己选书

孩子们之间也有自己的交流圈，也有团体间流行的书籍。当孩子再有一定的判断力之后，就应该允许鼓励孩子自己去选书。不管是“圈内”的小众书籍，还是教育机构指定的书籍，都可以有不同的尝试。

根据孩子自己的判断，自己的审美能力和自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的书籍。

选择书籍前，父母适当参与，至少清楚孩子在看什么书，能对书籍内容有大致了解。如果时间充裕，能在孩子选书前，阅读书本，那更能减小事前风险。