如何沟通可以提高孩子的认知能力（四）

创造交流机会

自闭症儿童、智力发育迟缓儿童、

特别内向的孩子和语言发育迟缓等儿童

不善于跟人交往，喜欢独来独往或不喜欢表达

这会导致学习能力下降，

将来融入社会也会存在一定困难

在日常生活中我们可以使用一些技巧促使孩子跟我们交流

1 设置障碍

比如把他喜欢的食物物品放在高处，

他喜欢的玩具放在透明盒子里，

袋装食物给他时不打开，

这样他就需要向父母不断开口寻求帮助。

每次给食物给一点点（如饼干给半个，果汁倒一点），

促使他再次开口要求更多一点。

孩子表达量不够时，比如只是拉着妈妈指，

或把盒子给妈妈

可以假装不懂孩子要什么，

耸耸双肩或发出询问促使孩子进一步表达

2 故意制造错误

日常生活中，就他已经掌握的生活技巧，

故意制造些小错误，让他发现和指正，

比如穿衣服时，裤子往上身穿，

画苹果时，拿绿色的蜡笔问他苹果是绿色的吗？

3 交流诱惑

互动游戏中，突然中止游戏，诱导孩子进行交流。

如荡秋千时，家长口诉“推”，然后推一次

反复几次后突然停止推，等待孩子提要求。

挠痒痒举高高吹泡泡期间，孩子很开心的时候中止游戏，

看孩子反应，促使他提要求

4 平衡互动

在日常互动过程中，跟宝宝做平衡互动，

如吃饭时，喂宝宝一口，诱导宝宝喂妈妈一口。

如游戏时，妈妈搭一块积木，宝宝搭一块，

插入玩具时也可以有轮替动作，

出门时穿鞋子，妈妈套脚上，让宝宝粘搭扣，

妈妈开门出去，宝宝来关门。

5 给与选择权

日常生活中，可以选择时尽量创造选择机会。

如食物准备他喜欢的和不喜欢的让孩子选择，

诱导他进行选择。

洗澡时，故意拿一个他不喜欢的玩具问他是不是这个放进澡盆

玩组合玩具时（如拼图），一个部件一个部件给，

同时口诉“你要翅膀?”或“给你小熊?”

创造机会中的注意事项

1 掌握的东西诱导表达，没掌握的予以教授

2 提供帮助

目的始终让孩子觉得做事情很容易，学习很容易。

掌握技能后，需要逐渐减少帮助和辅助。

3 语言扩展

在互动交流过程中，没有语言的孩子，妈妈需要先从1-2个字重复，如汽车跑-跑-跑，重音放在跑上，如你要饼干，重音放在饼干上。