妈妈英语不好，宝宝照样行？

在中国学英语，妈妈到底要不要教？

如果不教，孩子会不会进步很慢？

如果教，应该怎么教？

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我们这一代人，都是从哑巴英语过来的，很多妈妈都对自己的英语水平很不自信，觉得宝宝英语好的，妈妈的英语水平一定高。其实，英语不好的妈妈，只要方法对头，扬长避短，宝宝的英语照样行！因为，英语本来就不是全靠妈妈教出来的！

其实真正的困惑，不应该教与不教，而是如何避免自己发音的问题，如果不能避免，那妈妈教了之后，孩子学出来的会不会像我们以前一样，怎么都发不准一个音。

在讨论这个问题之前，我们先来梳理一下，幼儿学习语言的规律：就拿孩子学习中文来说吧，一般孩子进行完整的表达是在2岁左右，之前的两年，基本上是输入和储备的阶段，然后2-4岁，孩子对自己的故事情节有了自己的理解，能在大人的陪伴下阅读情节比较复杂的读物，但大部分还不能进行独立阅读，4岁左右的孩子处于认字敏感期，认字敏感期过了以后，孩子会对整段的文字感兴趣，有的甚至一段时间内读书只看有字的，这也是孩子自主阅读的真正开端。当然这个阶段，不同孩子开始得早晚不一样，不过早半年晚半年都没有本质的影响。

根据上面的规律我们可以得出以下结论：三岁以前的孩子，真正的语言基本功训练应该是听，通过听在大脑中建立强有力的语言。做家长的，只要提供孩子喜欢听的东西即可，积累到了一定的量，他自然会有收获，这点呢，不需要妈妈做什么指导，所以呢，妈妈英语不好，区别有多大呢？有些妈妈为了让孩子早点开口，一边给孩子听一边重复，同时让孩子跟着自己的慢速语音来学习，其实这样恰恰违背了孩子的听说规律，孩子听原汁原味发音的机会就被剥夺了，几个月后，别的孩子已经能跟唱得很厉害了，而这个孩子因为辨音能力差，唱出来的很不地道，这到底是是教还是不教好呢？

家长与其做一个照本宣科的任课老师，不如做一个掌控全局的校长，看孩子需要什么，就给他提供什么。

但是英语不好的妈妈自然有自己的一套方法：他们会去网上看这类课程研究学习，再提供给孩子资源。而且因为妈妈自己的英语不好，所以少了对孩子的纠错环节，孩子在妈妈面前的压力不大，更容易建立对英语的自信。

从另外一个角度来讲，当孩子有了一定的听力辨音能力以后，如果开始学习Phonics，那么亲子阅读的阶段也很快会完成，孩子马上就能进入自主阅读的阶段。这样来看妈妈的作用，其实就是在孩子进入正规学习之前，非常短的那段时间内给孩子一点力，帮孩子进入正确的轨道。在这一点上，妈妈对孩子英语启蒙和学习的整体方向把控上，远比教给孩子的具体知识更有价值！